这几处语言描写和心理描写都生动地表现了老头子因没有圆满地完成任务而懊丧、内疚、自责的 心理,和要为小姑娘报仇的决心和信心,表现了老头子极强的自尊心和自信心。 3.言之有理,符合人物身份、年龄特点和当时的背景即可。如:二菱心想:别光说大话,你一个 人打十个鬼子,谁信哪,刚不就被鬼子打了吗?你又这么大年纪了,怎么可能……。 4意思对即可。二菱会为自己以前有些看不起老头子而后悔、内疚,心里油然而生一股要像老头 子学习的激情,很敬佩老头子。 17.“借你一个微笑”,就是作为老师的“我”,想方设法通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑 向“我”微笑,以便培养他的自信心,使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗,由自卑变得自信,进而 培育他健全的心理和人格。(意思对即可。) 8.李俊很想得到老师的帮助,但又不敢出声的那种期待、难过、窘迫、紧张的心理。(“期待 难过、窘迫、紧张”,每答出其中一点给1分;意思对即可。) 19.老师向我借微笑?微笑也能借吗?是不是老师不喜欢我平时愁眉苦脸的样子,要我笑?是老 师不愿意为我这差生补课而找借口?还是……不过,只要老师愿意为我补习物理,那我就笑笑吧。(心 理内容符合情境的给2分;语言通畅给1分。) 20.做了两件事:①课堂上“我”想方设法让李俊开口说话;(答“课堂上‘我’有意让李俊 朗读例题和复述题目要求”也算对):②“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊,“迫使”他和同 学进行讨论。(答“我特意递题目纸条给李俊,促使他和同学讨论完成”也算对。)(每答对一点给 2分,答“课堂上,我向注视着我的李俊微笑”也给1分。语言不够简洁的酌情扣分。) 21.不矛盾①“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷。②“我终于没 给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课。(答出“不矛盾”给1分;能说出①②两点各给1 分。) 22.①李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学,但他凭着“我”帮助他树立起来的自信和乐观, 勇敢坚强地挑起了生活的重担,对人生充满希望。②这让我领悟到,一个人只要有了自信和乐观,就 能克服生活的种种困难,就能经受住人生的任何考验。(答对第①点给2分;答对第②点给2分。意 思对即可。)6 这几处语言描写和心理描写都生动地表现了老头子因没有圆满地完成任务而懊丧、内疚、自责的 心理，和要为小姑娘报仇的决心和信心，表现了老头子极强的自尊心和自信心。 3.言之有理，符合人物身份、年龄特点和当时的背景即可。如：二菱心想：别光说大话，你一个 人打十个鬼子，谁信哪，刚不就被鬼子打了吗？你又这么大年纪了，怎么可能……。 4.意思对即可。二菱会为自己以前有些看不起老头子而后悔、内疚，心里油然而生一股要像老头 子学习的激情，很敬佩老头子。 17． “借你一个微笑”，就是作为老师的“我”，想方设法通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑， 向“我”微笑，以便培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而 培育他健全的心理和人格。（意思对即可。） 18．李俊很想得到老师的帮助，但又不敢出声的那种期待、难过、窘迫、紧张的心理。（“期待、 难过、窘迫、紧张”，每答出其中一点给 1 分；意思对即可。） 19．老师向我借微笑？微笑也能借吗？是不是老师不喜欢我平时愁眉苦脸的样子，要我笑？是老 师不愿意为我这差生补课而找借口？还是……不过，只要老师愿意为我补习物理，那我就笑笑吧。（心 理内容符合情境的给 2 分；语言通畅给 1 分。） 20．做了两件事： ①课堂上“我”想方设法让李俊开口说话；（答“课堂上‘我’有意让李俊 朗读例题和复述题目要求”也算对）：②“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊，“迫使”他和同 学进行讨论。（答“我特意递题目纸条给李俊，促使他和同学讨论完成”也算对。）（每答对一点给 2 分，答“课堂上，我向注视着我的李俊微笑”也给 1 分。语言不够简洁的酌情扣分。） 21．不矛盾 ①“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷。②“我终于没 给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课。（答出“不矛盾”给 1 分；能说出①②两点各给 1 分。） 2 2．①李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学，但他凭着“我”帮助他树立起来的自信和乐观， 勇敢坚强地挑起了生活的重担，对人生充满希望。②这让我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就 能克服生活的种种困难，就能经受住人生的任何考验。（答对第①点给 2 分；答对第②点给 2 分。意 思对即可。）