还应当回过头来说说我的第一本书,我真应当为它写一本比它还厚的书,它值得我用崇 敬的心灵去赞美。 我们那里管“上学”叫“上书房”。每天上书房,我家的两条狗(一大一小)跟着我。 课本上的第一个字就是“狗”,我有意把狗带上。两条狗像小学生一般规规矩矩地在教室的 窗户外面等我。我早己把狗调教好了,我说“大狗叫”,大狗就汪汪叫几声,我说“小狗 叫”,小狗也立即叫几声。“弄不成”在教室里朗读课文时,我的狗却不叫,它们听不惯 “弄不成”的声调,拖得很长,而且沙哑。我提醒我的狗,轻轻喊一声“大狗”,它就在窗 外叫了起来。我们是四个年级十几个学生在同一教室上课,引得哄堂大笑。课没法上了。下 课后,“弄不成”把我叫去,狠狠地训斥了一顿,说:“看在你那知书识礼的父亲的面 上,我今天不打你手板了。”他罚我立在院当中背书,我大声地从头到尾地背了出来。两只 狗蹲在我的身边,陪我背书,汪汪地叫着。后来老师“弄不成”还夸我的狗聪明,说比二黄 毛会念书。 抗日战争期间,二黄毛打仗不怕死,负了几回伤。他其实并不真傻,只是心眼有点死 前几年去世了。他的一生受到乡里几代人的尊敬。听说乔元贞现在还活着,他一辈子挎着篮 子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。 7通观全文,“还”在文中起什么作用? 8概括第二段的段意 9试评价画线句。 10你认为第二段中“我”的做法对不对?老师的做法对不对? 概括第三段的段意 12乔元贞的命运能给我们怎样的人生启示? 提高部分 阅读下文,回答13~16题。 好老师 孩子班上开同乐会,我带一盒点心去,孩子把第一块拿给老师吃,老师亲昵地摸摸他的 头 这样的动作,没有人指点,我看了很感动。 有一次全班去郊游,事前老师就叮咛小朋友不要带剪刀。当天,一坐上游览车,老师就 问:“谁带了剪刀,赶快交出来。”立刻就收集了七把 我觉得奇怪,老师说,他们带剪刀是为了剪开零食包,但家长们都忽略了,孩子的背包 放剪刀,如果一刹车,相当危险。“有的孩子吃软不吃硬,还有人没交出来。不信,我再 试。”于是老师又换了一种温和的口吻说:“老师用剪刀,有谁还有剪刀可以借我呀?”不 会,又出现了两把。 我真的觉得,好老师真的是会教育孩子,也常启发家长。 13结合语境,解释加点的“亲昵”“软”“硬”的含义。 14最后一段在结构和内容上各有什么作用? 15文章的题目是“好老师”,“好”在哪里?老师为什么一改严厉的口吻为温和的口 吻? 16孩子们为什么又交出了两把剪刀?如果你发现收集了九把剪刀后,还有一把在学生 手里,你会怎么办? ★试一试 17正上课时,教室里飞进一只蝴蝶,学生欢闹起来。如果你是正上课的老师,你该怎么 参考答案:还．应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇 敬的心灵去赞美。 我们那里管“上学”叫“上书房”。每天上书房，我家的两条狗（一大一小）跟着我。 课本上的第一个字就是“狗”，我有意把狗带上。两条狗像小学生一般规规矩矩地在教室的 窗户外面等我。我早已把狗调教好了，我说“大狗叫”，大狗就汪汪叫几声，我说“小狗 叫”，小狗也立即叫几声。“弄不成”在教室里朗读课文时，我的狗却不叫，它们听不惯 “弄不成”的声调，拖得很长，而且沙哑。我提醒我的狗，轻轻喊一声“大狗”，它就在窗 外叫了起来。我们是四个年级十几个学生在同一教室上课，引得哄堂大笑。课没法上了。下 课后，“弄不成”把我叫去，狠狠地训斥了一顿，说：“看在你那知书识礼的父亲的面子 上，我今天不打你手板了。”他罚我立在院当中背书，我大声地从头到尾地背了出来。两只 狗蹲在我的身边，陪我背书，汪汪地叫着。后来老师“弄不成”还夸我的狗聪明，说比二黄 毛会念书。 抗日战争期间，二黄毛打仗不怕死，负了几回伤。他其实并不真傻，只是心眼有点死， 前几年去世了。他的一生受到乡里几代人的尊敬。听说乔元贞现在还活着，他一辈子挎着篮 子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。 7.通观全文，“还”在文中起什么作用？ 8.概括第二段的段意。 9.试评价画线句。 10.你认为第二段中“我”的做法对不对？老师的做法对不对？ 11.概括第三段的段意。 12.乔元贞的命运能给我们怎样的人生启示？ 二、提高部分 阅读下文，回答 13~16 题。 好老师 孩子班上开同乐会，我带一盒点心去，孩子把第一块拿给老师吃，老师亲昵．．地摸摸他的 头。 这样的动作，没有人指点，我看了很感动。 有一次全班去郊游，事前老师就叮咛小朋友不要带剪刀。当天，一坐上游览车，老师就 问：“谁带了剪刀，赶快交出来。”立刻就收集了七把。 我觉得奇怪，老师说，他们带剪刀是为了剪开零食包，但家长们都忽略了，孩子的背包 放剪刀，如果一刹车，相当危险。“有的孩子吃软．不吃硬．，还有人没交出来。不信，我再 试。”于是老师又换了一种温和的口吻说：“老师用剪刀，有谁还有剪刀可以借我呀？”不 一会，又出现了两把。 我真的觉得，好老师真的是会教育孩子，也常启发家长。 13.结合语境，解释加点的“亲昵”“软”“硬”的含义。 14.最后一段在结构和内容上各有什么作用？ 15.文章的题目是“好老师”，“好”在哪里？老师为什么一改严厉的口吻为温和的口 吻？ 16.孩子们为什么又交出了两把剪刀？如果你发现收集了九把剪刀后，还有一把在学生 手里，你会怎么办？ ★试一试 17.正上课时，教室里飞进一只蝴蝶，学生欢闹起来。如果你是正上课的老师，你该怎么 办？ 参考答案：