a通过他人之口讲述钟扬的事迹: b.运用对比衬托手法,如写钟扬不在意生活品质与致力于种子收集的对比,藏族同事对 其“大胆”的评价等 2赏析文章语言 (6)赏析下列句子中加点的词语 ①这个15岁考入中科大无线电专业的少年,开始了他不安分的人生。 【提示点拨】“不安分”本是贬义词,指人的思想或行为不稳定,在一个相对好的环境 中,还想要去做一些其他不稳妥的事情。此处用来形容钟扬不安于现状,而是勇于攀登科学 高峰,在科研事业上不断进取。贬词褒用,更显出钟扬精神的可贵。 ②尽管钟扬对生活品质不讲究,但对于“种子”却一点也不将就。 【提示点拨】“不讲究”意思是不在乎,“不将就”意思是很在乎,两个词语音相近意 思却不同。钟扬不在乎的是个人生活品质,很在乎的是“种子”,这样以对比的手法突出强 调了钟扬致力于科研的敬业奉献精神。 ③钟扬在西藏大学理学院的一位同事说:“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。” 【提示点拨】“惊险”和“惊喜”,虽都有“惊”字,表达的意思却截然不同。“惊险” 写的是钟扬野外考察的恶劣环境,“惊喜”则写的是他丰硕的考察成果。两词连用,生动形 象,具有幽默色彩。 ④复旦大学生命科学学院副院长卢老师分管研究生的培养工作,目睹了钟扬在收学生时 的不少“奇葩”事儿。 【提示点拨】“奇葩”本用来比喻不同寻常的优秀文艺作品或非常出众的人物:现在这 个词多用于贬义,多指让人难以想象的行为。此处指钟扬在收学生上与他人做法的截然不同 贬词褒用,语言轻松幽默鲜活 五、深度探究 1.袁隆平、张秉贵、钟扬,他们三个人的工作岗位各不相同,但在他们身上却体现着许 多共同的精神品质。请简要概括一下他们具有哪些共同的精神品质 【点拨】①热爱本职工作,致力于做好本职工作;②有责任,有担当,有着崇高、远 大的理想;③面对困难、挑战,不屈不挠,不懈奋斗:④主动探索,勇于实践;⑤不计个人 得失,无私奉献 2.这三篇文章在结构和刻画人物方面各有哪些异同? 【点拨】 (1)文章结构:①三篇文章都运用了倒叙手法。②《喜看稻菽千重浪》《“探界者”钟扬》 都采用了小标题,层次清楚,结构鲜明 (2)刻画人物:①《喜看稻菽千重浪》以正面描写人物为主,《心有一团火,温暖众人心》 《“探界者”钟扬》则采用了正侧面结合的手法描写人物。②《喜看稻菽千重浪》《心有一团a.通过他人之口讲述钟扬的事迹； b.运用对比衬托手法，如写钟扬不在意生活品质与致力于种子收集的对比，藏族同事对 其“大胆”的评价等。 2.赏析文章语言 （6）赏析下列句子中加点的词语。 ①这个 15 岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他不安分 ．．．的人生。 【提示点拨】“不安分”本是贬义词，指人的思想或行为不稳定，在一个相对好的环境 中，还想要去做一些其他不稳妥的事情。此处用来形容钟扬不安于现状，而是勇于攀登科学 高峰，在科研事业上不断进取。贬词褒用，更显出钟扬精神的可贵。 ②尽管钟扬对生活品质不讲究 ．．．，但对于“种子”却一点也不将就 ．．．。 【提示点拨】“不讲究”意思是不在乎，“不将就”意思是很在乎，两个词语音相近意 思却不同。钟扬不在乎的是个人生活品质，很在乎的是“种子”，这样以对比的手法突出强 调了钟扬致力于科研的敬业奉献精神。 ③钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险．．和惊喜．．并存。” 【提示点拨】“惊险”和“惊喜”，虽都有“惊”字，表达的意思却截然不同。“惊险” 写的是钟扬野外考察的恶劣环境，“惊喜”则写的是他丰硕的考察成果。两词连用，生动形 象，具有幽默色彩。 ④复旦大学生命科学学院副院长卢老师分管研究生的培养工作，目睹了钟扬在收学生时 的不少“奇葩．．”事儿。 【提示点拨】“奇葩”本用来比喻不同寻常的优秀文艺作品或非常出众的人物；现在这 个词多用于贬义，多指让人难以想象的行为。此处指钟扬在收学生上与他人做法的截然不同， 贬词褒用，语言轻松幽默鲜活。 五、深度探究 1．袁隆平、张秉贵、钟扬，他们三个人的工作岗位各不相同，但在他们身上却体现着许 多共同的精神品质。请简要概括一下他们具有哪些共同的精神品质。 【点拨】 ①热爱本职工作，致力于做好本职工作；②有责任，有担当，有着崇高、远 大的理想；③面对困难、挑战，不屈不挠，不懈奋斗；④主动探索，勇于实践；⑤不计个人 得失，无私奉献。 2．这三篇文章在结构和刻画人物方面各有哪些异同？ 【点拨】 (1)文章结构：①三篇文章都运用了倒叙手法。②《喜看稻菽千重浪》《“探界者”钟扬》 都采用了小标题，层次清楚，结构鲜明。 (2)刻画人物：①《喜看稻菽千重浪》以正面描写人物为主，《心有一团火，温暖众人心》 《“探界者”钟扬》则采用了正侧面结合的手法描写人物。②《喜看稻菽千重浪》《心有一团