18.(3分)示例:“中华鲟是我国的特产珍稀物种,俗名腊子、鲟鱼、鳇鱼等,主要分布在长江水系” 句中“主要”一词说明中华鲟绝大多数分布在长江水系,还有极少量分布在其它水系。使用“主要 一词体现了文章语言准确的特点。(能正确找出例子并作分析即可) (四)(19~23题,共13分) 19.(2分)示例:擦不掉的鼓励(能体现文章主旨,符合字数要求即可) 20.(2分)暴风雨:喻指老师严厉的斥责、批评。(意对即可) 21.(2分)老师这样做的用意:(1)消除“我”的恐惧:(2)原谅“我”的不礼貌:(3)肯定“我” 的诚实。(答出两点,意对即可) 22.(3分)“我”眼睛“湿润”是因为:(1)“我“冒犯了老师,但他并没有因此而责骂”我“,而 是正确引导、热情鼓励”我“去实现当画家的梦想,“我”很感动。(2)“我“认识到自己的做法对老 师很不礼貌,感到非常内疚。感动和内疚两种情感交织,让“我”的眼睛湿润了。(能扣住上述两点 回答,意对即可) 23.(4分)示例:文段一“手抚下巴”,“拿起粉笔”“加了一道笑纹”这写动作描写,突出了老师的 沉着冷静,表现了老师的豁达幽默。该段中对老师语言的描写,表明老师不仅能够客观地评价“我 的漫画,而且能因势利导,引导学生掌握写作文的技巧。文段通过动作、语言的描写,刻画了一位理 解、宽容、爱护学生的老师形象。文段二“穿上他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那 顶绣边的小黑丝帽”,运用了肖像(外貌)描写,突出了韩麦尔先生上“最后一课”的不同寻常,表 现了他对祖国深沉的爱。 两个文段运用不同的描写方法,突出了人物的性格特征,给读者留下了深刻的印象。(能围绕“人 物描写方法”作简要分析评价,语言流畅即可) 综合性学习(含24~26题,共8分) 25.(3分)示例:刚才小洋带领我们体会了鲁迅儿时盼望观看迎神赛会时急切、兴奋的心情,以及他 被父亲强迫背书的扫兴而痛苦的感受:下面让我们跟随小云去认识一位在封建科举教育的毒害下走向死亡 的读书人孔乙己。(符合串联词要求,能围绕作品内容表述,语言简明流畅即可) 6.(3分)示例:爱憎分明;珍惜时间(勤奋努力);勇于实践(勤于探索)。(意对即可) 四、写作(50分) 27.作文分项分等级评分标准(略)9 18．（3 分）示例：：“中华鲟是我国的特产珍稀物种，俗名腊子、鲟鱼、鳇鱼等，主要分布在长江水系”， 句中“主要”一词说明中华鲟绝大多数分布在长江水系，还有极少量分布在其它水系。使用“主要” 一词体现了文章语言准确的特点。（能正确找出例子并作分析即可） （四）（19～23 题，共 13 分） 19．（2 分）示例：擦不掉的鼓励（能体现文章主旨，符合字数要求即可） 20．（2 分）暴风雨：喻指老师严厉的斥责、批评。（意对即可） 21．（2 分）老师这样做的用意：（1）消除“我”的恐惧；（2）原谅“我”的不礼貌；（3）肯定“我” 的诚实。（答出两点，意对即可） 22．（3 分）“我”眼睛“湿润”是因为：（1） “我“冒犯了老师，但他并没有因此而责骂”我“，而 是正确引导、热情鼓励”我“去实现当画家的梦想，“我”很感动。（2）“我“认识到自己的做法对老 师很不礼貌，感到非常内疚。感动和内疚两种情感交织，让“我”的眼睛湿润了。（能扣住上述两点 回答，意对即可） 23．（4 分）示例：文段一“手抚下巴”，“拿起粉笔”“加了一道笑纹”这写动作描写，突出了老师的 沉着冷静，表现了老师的豁达幽默。该段中对老师语言的描写，表明老师不仅能够客观地评价“我” 的漫画，而且能因势利导，引导学生掌握写作文的技巧。文段通过动作、语言的描写，刻画了一位理 解、宽容、爱护学生的老师形象。文段二“穿上他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那 顶绣边的小黑丝帽”，运用了肖像（外貌）描写，突出了韩麦尔先生上“最后一课”的不同寻常，表 现了他对祖国深沉的爱。 两个文段运用不同的描写方法，突出了人物的性格特征，给读者留下了深刻的印象。（能围绕“人 物描写方法”作简要分析评价，语言流畅即可） 三、综合性学习（含 24～26 题，共 8 分） 24．（2 分）B 25．（3 分）示例：刚才小洋带领我们体会了鲁迅儿时盼望观看迎神赛会时急切、兴奋的心情，以及他 被父亲强迫背书的扫兴而痛苦的感受；下面让我们跟随小云去认识一位在封建科举教育的毒害下走向死亡 的读书人孔乙己。（符合串联词要求，能围绕作品内容表述，语言简明流畅即可） 26．（3 分）示例：爱憎分明；珍惜时间（勤奋努力）；勇于实践（勤于探索）。（意对即可） 四、写作（50 分） 27．作文分项分等级评分标准（略）