《幼儿园数学教育》课程教学大纲 课程名称：幼儿园数学教育 课程类型：幼儿园领城相关课程 适用专业：学前教育 考核方式：考查 总学时、学分：32学时2学分 其中实践学时：0学时 一、课程教学目的 通过本课程的学习，使学生明确学前儿童数学教育的意义，懂得 并掌握学前儿童数学教育的任务、内容途径和方法等基本教育原理。 帮助学生学习和了解学前儿童数学教育理论与实践的发展趋势，掌握 学前儿童数学概念认知发展的基本规律和年龄特点，从而使学生具备 较好地理论素养。创造条件学习训练，使学生具有较好的组织和实施 数学教育活动的能力，自觉地把知识、理论转化为能力。 二、课程教学要求 本课程采用课堂讲授与讨论相结合的方式进行教学，同时加强学 生的合作学习。充分利用各种教学资源，增强教学的吸引力：根据教 学内容和学生的特点选择适当的教学方法：从学生已有的生活经验和 知识背景出发，向学生提供学前儿童数学教有活动设计、实施和评估 的机会；通过阅读主要参考书目、网上查询、资料整理、专题讨论和 课堂观摩等方式，使学习由课内延伸到课外：重视形成性评价，注意 评价的多样性和针对性。 三、先行课程 学前教育学、学前心理学 四、课程教学重、难点 1.学前儿童数学教育任务、途径和基本方法。《幼儿园数学教育》课程教学大纲 课程名称：幼儿园数学教育 课程类型：幼儿园领域相关课程 适用专业：学前教育 考核方式：考查 总 学 时、学分：32 学时 2 学分 其中实践学时：0 学时 一、课程教学目的 通过本课程的学习，使学生明确学前儿童数学教育的意义，懂得 并掌握学前儿童数学教育的任务、内容、途径和方法等基本教育原理。 帮助学生学习和了解学前儿童数学教育理论与实践的发展趋势，掌握 学前儿童数学概念认知发展的基本规律和年龄特点，从而使学生具备 较好地理论素养。创造条件学习训练，使学生具有较好的组织和实施 数学教育活动的能力，自觉地把知识、理论转化为能力。 二、课程教学要求 本课程采用课堂讲授与讨论相结合的方式进行教学，同时加强学 生的合作学习。充分利用各种教学资源，增强教学的吸引力；根据教 学内容和学生的特点选择适当的教学方法；从学生已有的生活经验和 知识背景出发，向学生提供学前儿童数学教育活动设计、实施和评估 的机会；通过阅读主要参考书目、网上查询、资料整理、专题讨论和 课堂观摩等方式，使学习由课内延伸到课外；重视形成性评价，注意 评价的多样性和针对性。 三、先行课程 学前教育学、学前心理学 四、课程教学重、难点 1. 学前儿童数学教育任务、途径和基本方法