六.板书设计 过去 现在 影响 简朴小小 圣地 清流源泉 肖邦故园 清寒 殿堂 精神享受 简陋 古迹 斗争武器 摇篮 最坚韧的纽带 《离骚》教案 教学目标: 1学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识: 2.重点理解屈原的爱国精神和人格节操; 3.学习理解本诗以比喻、象征为主的表现手法及所与作者理想的关系 对联导入 天问千声悲故国,江咽万语吊斯人 沉思高举洁白清忠,汨罗江上万古悲风 二、读《离骚》 1、听朗读正音 2、自由朗读读顺 接龙朗读,读清 三、说《离骚》 1、读后觉得《离骚》有什么特点,学生说一说。由此引入楚辞的介绍 2、本文选自《楚辞》。(投影) 楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式,是以屈原以及宋玉的作品为主体的诗歌总 集。其中最有代表性的是屈原的代表作:《离骚》,因此后人又把“楚辞”的体裁称为“骚 体”。《离骚》与《诗经》在文学史上并称“风骚”,是中国古典诗歌的两大源头,对后世有 着深远的影响 、解《离骚》 1、学生根据文章描绘屈原的外貌。 《离骚》涉及屈原外貌的主要是第三、四节,学生描绘过程中重点解析此两节。学生释义, 教师幻灯出示译文,并且出示屈原图片。大声朗读,读好。当场背诵 2.学生说说所了解的屈原,教师补充。由此引入第一、二节的学习。学生翻译,教师幻灯 出示译文。大声朗读,读好。当场背诵六．板书设计 过去 现在 影响 简朴 小小 圣地 清流源泉 肖邦故园 清寒 殿堂 精神享受 简陋 古迹 斗争武器 摇篮 最坚韧的纽带 《离骚》教案 教学目标： 1.学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识； 2.重点理解屈原的爱国精神和人格节操； 3.学习理解本诗以比喻、象征为主的表现手法及所与作者理想的关系； 一、对联导入 天问千声悲故国, 江咽万语吊斯人. 沉思高举洁白清忠,汨罗江上万古悲风. 二、读《离骚》 1、听朗读正音 2、自由朗读读顺 3、接龙朗读，读清 三、说《离骚》 1、读后觉得《离骚》有什么特点，学生说一说。由此引入楚辞的介绍。 2、本文选自《楚辞》。（投影） “楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式，是以屈原以及宋玉的作品为主体的诗歌总 集。其中最有代表性的是屈原的代表作：《离骚》， 因此后人又把“楚辞”的体裁称为“骚 体”。《离骚》与《诗经》在文学史上并称“风骚”，是中国古典诗歌的两大源头，对后世有 着深远的影响。 三、解《离骚》 1、学生根据文章描绘屈原的外貌。 《离骚》涉及屈原外貌的主要是第三、四节，学生描绘过程中重点解析此两节。学生释义， 教师幻灯出示译文，并且出示屈原图片。大声朗读，读好。当场背诵。 2．学生说说所了解的屈原，教师补充。由此引入第一、二节的学习。学生翻译，教师幻灯 出示译文。大声朗读，读好。当场背诵