的方式设置问题，锻炼思维，而化学实验则因其实用性而增加了更多的不确定因 素，这就要求遇到具体问题具体分析，这无疑锻炼了把理论应用于实际，在实际 中寻找理论依据的多项思维能力。 三、开设综合应用型实验 根据实验教学改革的指导思想，结合学员的专业特点，新开设了水的硬度测 定、金属材料的腐蚀与防腐及非金属材料的老化等综合应用型实验。以往这些实 验是给化学专业的学生开设的，对于非化学专业学生实施起来有一定的难度。为 解决这一问题，我们在知识内容和实验内容方面做了大量的准备工作。例如，在 水的硬度测定中，我们用简短的时间给学员介绍自来水的来源，水的三种净化方 法：离子交换法、蒸馏法和电渗析法。演示了用离子交换法和蒸馏法净化水的过 程。说明了用电导率这一物理量值评价水的纯度的重要性。指导学员用先进的电 导率仪测定、比较自来水和净化水的电导率值。利用经典络和滴定分析方法让学 员测定自己所用自来水水质的硬度，了解所用水质是否达标。学员们对实验的兴 趣很高，为了得到一个准确的实验数据，不厌其烦地重复自己的实验，不断地改 进自己的操作方法，直到达到一个满意的精确度为止。学员们感到，这种综合应 用型实验既贴近生活又有实用意义，不仅提高了实验兴趣，锻炼他们统筹安排实 验的能力，开拓他们的思路，学到了进行科学研究的方法，而且增强了保护水资 源的意识，通过金属材料的腐蚀与防腐及非金属材料的老化的实验，对武器装备 的维护保养有了一些实践经验，为将来的部队建设打下了良好的基础。 工程化学是工科院校的一门公共基础课，课时少内容多是工程化学教学中普 遍存在的问题。如何充分发挥化学在科学、生活中各个领域中的重要作用，使工 程化学像基础物理一样得到足够的重视，在有限的学时里获得良好的实验教学效 果，值得每个从事工程化学教学的教师认真思考。结合学生所学专业的特点，开 设一些应用型实验。例如金属腐蚀实验，污水处理实验。亦可结合科研课题，开 设一些有科研价值的实验，拓宽学生的知识面，让学生了解科学研究的方法。贴 近学员生活，开设综合应用型实验。例如，结合有关氟里昂禁用公约，开设有关 氟里昂破坏大气环境的实验，结合某些药物的作用和副作用的常识，开设药物检 测的实验。这些都是我们从事工程化学实验教学人员今后应不断探索的课题。 实验课程不仅是为了巩固和加深学员对所学的理论的理解以及基本技能的训练， 更重要的是逐步培养学员（尤其非化学专业类学员）运用化学知识的能力。如何使 选材更加联系实际、联系工程类专业的特点，扩大学员的知识面，提高学习的兴 的方式设置问题，锻炼思维，而化学实验则因其实用性而增加了更多的不确定因 素，这就要求遇到具体问题具体分析，这无疑锻炼了把理论应用于实际，在实际 中寻找理论依据的多项思维能力。 三、开设综合应用型实验 根据实验教学改革的指导思想，结合学员的专业特点，新开设了水的硬度测 定、金属材料的腐蚀与防腐及非金属材料的老化等综合应用型实验。以往这些实 验是给化学专业的学生开设的，对于非化学专业学生实施起来有一定的难度。为 解决这一问题，我们在知识内容和实验内容方面做了大量的准备工作。例如，在 水的硬度测定中，我们用简短的时间给学员介绍自来水的来源，水的三种净化方 法：离子交换法、蒸馏法和电渗析法。演示了用离子交换法和蒸馏法净化水的过 程。说明了用电导率这一物理量值评价水的纯度的重要性。指导学员用先进的电 导率仪测定、比较自来水和净化水的电导率值。利用经典络和滴定分析方法让学 员测定自己所用自来水水质的硬度，了解所用水质是否达标。学员们对实验的兴 趣很高，为了得到一个准确的实验数据，不厌其烦地重复自己的实验，不断地改 进自己的操作方法，直到达到一个满意的精确度为止。学员们感到，这种综合应 用型实验既贴近生活又有实用意义，不仅提高了实验兴趣，锻炼他们统筹安排实 验的能力，开拓他们的思路，学到了进行科学研究的方法，而且增强了保护水资 源的意识，通过金属材料的腐蚀与防腐及非金属材料的老化的实验，对武器装备 的维护保养有了一些实践经验，为将来的部队建设打下了良好的基础。 工程化学是工科院校的一门公共基础课，课时少内容多是工程化学教学中普 遍存在的问题。如何充分发挥化学在科学、生活中各个领域中的重要作用，使工 程化学像基础物理一样得到足够的重视，在有限的学时里获得良好的实验教学效 果，值得每个从事工程化学教学的教师认真思考。结合学生所学专业的特点，开 设一些应用型实验。例如金属腐蚀实验，污水处理实验。亦可结合科研课题，开 设一些有科研价值的实验，拓宽学生的知识面，让学生了解科学研究的方法。贴 近学员生活，开设综合应用型实验。例如，结合有关氟里昂禁用公约，开设有关 氟里昂破坏大气环境的实验，结合某些药物的作用和副作用的常识，开设药物检 测的实验。这些都是我们从事工程化学实验教学人员今后应不断探索的课题。 实验课程不仅是为了巩固和加深学员对所学的理论的理解以及基本技能的训练， 更重要的是逐步培养学员(尤其非化学专业类学员)运用化学知识的能力。如何使 选材更加联系实际、联系工程类专业的特点，扩大学员的知识面，提高学习的兴