在为高结构教育活动制定活动目标时，应以幼儿教育目的和幼儿园课程目标为中心，将上 位的课程目标层层分解，落实到每一个具体的教育活动中，是一个先目标、后内容的过程(1 分)。完全结构化教育目标的制定完全由设计者确定，不顾及幼儿的兴趣和需要，不过这种极 端做法儿乎不存在(1分)。在为低结构教学活动制定目标时，活动设计者应根据幼儿的兴趣 和需要，并在活动过程中随时调整目标，是一个先内容、后目标的过程(1分)。在无结构教学 活动中，教师一般无需为其确定活动目标(1分)。 四、论述题(16分) 24.评分标准： (1)要点部分10分，结合实际部分6分，满分16分。 (2)仅回答要点，且所答内容完善者，一题最高能得10分： (3)结合实际密切、观点明确、分析恰当、有独到见解者，结合实际部分最高可得6分。总 分不得超过16分。 答题要点： (1)要充分发挥各种类型的教育活动的功能，并使之达成平衡；(3分)》 (2)要具有多样性，做到动静结合；(3分) (3)既要制度化，又要具有一定的弹性；(2分) (4)要考虑各种生态环境和条件(2分) 五、案例分析(20分) 25.要求： (1)结合提供的案例进行分析： (2)有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅； (3)分析文字在300字以上。 评分标准： (1)能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证，文字在300字以上，酌情给分； (2)不能运用所提供的实例内容，但观点明确，有论证，文字在300字以上，扣6一10分； (3)不足300字，在可得分数中扣5分。 答案参考： 答：(1)如此组织教学活动，幼儿并没有真正掌握测量沙包扔了多远的方法。 1832在为商结构教育活动制定活动目标时，应以幼儿教育目的和幼儿园课程目标为中心，将上 位的课程自标层层分解，落实到每一个具体的教育活动中，是一个先目标、府内容的过程门 分〉。完全结构化教育吕郁的最j定完全自设计者确定，不颜及幼儿的兴趣和需要，不过这种极 端锺法几乎不存在0分〉。在为缉结梅教学运动制定目标时，活动设计者应根据幼儿的兴趣 和需要，并在活动过程中随时调整目标，是一个先内容、后吕掠的过程(l分〉。在无结构教学 活动中，教师一般无需为其确定活动目标(l分〉。 阳、论述题(1 6分) 24. 评分标准 (1)要点部分 0分，结合实际部分 6分，满分 6分。 (2) 且所替 题最高能得10 (3) 结舍 际密切 有 独 结合实际 得6 分不得超过 6分。 答题要点: (1)要充分发挥各种类型的教育活动的功能，并使之达成平衡 3分〉 (2) 有多样性 到动静结合;(3 (3) …定 性;(2 (4) 要考 生态 件(2 五、案例分析 0分} 25. (1)结合提供的案例进行分析; (2) 材料 (3)分析文字在 0字以上。 评分标准: (1)能运用所提供的实例内容，就点萌确，有论证，文字在 0字以上，酌情结分; (2) 提供 在300 !J 6-10 (3) 足300 分数 扣5 答案参考: 答:(1)如此组织教学活动，幼儿并没有真正掌握测量沙包扔了多远的方法。 1832