一、教学目的 掌握日常生活活动能力评定方法Barthel指数评定。 二、教学要求 了解日常生活活动能力评定定义、分类、内容、评定目的、评定步骤、评定方法、评定时 间、评定的场所。 熟悉日常生活能力评定的注意事项。 掌握日常生活活动能力评定方法。 三、教学内容 1、日常生活活动能力评定定义、分类、内容、评定目的、评定步骤、评定方法、评定时间、 评定的场所： 2、日常生活活动能力评定方法：PADL标准化量表：PULSES评定量表、Barthel指数评定、 Katz指数评定、修订的Kenny自理评定、功能独立性评定、功能综合评定量表：IADL标准化量 表：快速残疾评定量表、Frenchay活动指数、功能活动问卷： 3、评定的注意事项。 第十五章生活质量和社会功能评定 一、教学目的 掌握生活质量评定的方法、量表及评定的意义。 二、教学要求 了解生活质量、健康相关的生活质量，康复医学实践中进行QOL评定的意义。 熟悉生活质量评定的内容、注意事项：社会功能评定。 掌握生活质量评定的方法、量表。 三、教学内容 1、生活质量、健康相关的生活质量，康复医学实践中进行Q0评定的意义：生活质量评 定是一种个体的主观评价，个体生存的水平和体验，反映了患者在不同程度伤残情况下，维持 自身躯体、精神以及社会活动处于一种良好状态的能力和素质。 2、WHO提出六大方面：身体机能、心理状况、独立能力、社会关系、生活环境、宗教信 仰与精神寄托。 3、WHo生存质量评定量表(WHOQOL·100量表)、健康状况调查问卷(36-item short- form,SF-36)、健康生存质量表(quality of well-being scale,QWB人SlP(sickness impact profile) 即疾病影响程度表、SWLS(satisfaction with life scale)即生活满意度量表。 4、社会功能评定。 110 一、教学目的 掌握日常生活活动能力评定方法 Barthel 指数评定。 二、教学要求 了解日常生活活动能力评定定义、分类、内容、评定目的、评定步骤、评定方法、评定时 间、评定的场所。 熟悉日常生活能力评定的注意事项。 掌握日常生活活动能力评定方法。 三、教学内容 1、日常生活活动能力评定定义、分类、内容、评定目的、评定步骤、评定方法、评定时间、 评定的场所； 2、日常生活活动能力评定方法：PADL 标准化量表：PULSES 评定量表、Barthel 指数评定、 Katz 指数评定、修订的 Kenny 自理评定、功能独立性评定、功能综合评定量表；IADL 标准化量 表：快速残疾评定量表、Frenchay 活动指数、功能活动问卷； 3、评定的注意事项。 第十五章生活质量和社会功能评定 一、教学目的 掌握生活质量评定的方法、量表及评定的意义。 二、教学要求 了解生活质量、健康相关的生活质量，康复医学实践中进行 QOL 评定的意义。 熟悉生活质量评定的内容、注意事项；社会功能评定。 掌握生活质量评定的方法、量表。 三、教学内容 1、生活质量、健康相关的生活质量，康复医学实践中进行 QOL 评定的意义；生活质量评 定是一种个体的主观评价，个体生存的水平和体验，反映了患者在不同程度伤残情况下，维持 自身躯体、精神以及社会活动处于一种良好状态的能力和素质。 2、WHO 提出六大方面：身体机能、心理状况、独立能力、社会关系、生活环境、宗教信 仰与精神寄托。 3、WHO 生存质量评定量表（WHOQOL - 100 量表）、健康状况调查问卷（36-item short– form，SF-36）、健康生存质量表( quality of well-being scale，QWB )、SIP ( sickness impact profile ) 即疾病影响程度表、SWLS(satisfaction with life scale)即生活满意度量表。 4、社会功能评定