3健康素养的影响因素 为了进一步分析大学生健康素养的影响因素,以健康素养为因变量(具备= “1”,不具备=0),将上述单因素分析有统计学意义的变量纳入 logistic回归模 型进行分析,结果显示:汉族学生健康素养的具备率是其他民族学生的39倍; 父亲文化程度与学生健康素养具备率呈正相关,父亲文化程度越高其子女的健康 素养具备率越高;来至城市的学生健康素养具备率是农村学生的2.2倍;选修过 健康相关课程的学生的健康素养具备率是未选修过学生的16倍,表3。 表3大学生健康素养的影响因素 影响因素 OR SE 95%CI for OR 汉族(其他为参考组) 3.9 1.3 0.001 2.1-7.4 父亲文化程度 小学及以下(参考组) 初中 0.8 0.041 1.5-7.7 高中 2.3 1.20.033 17-8.3 大专及以上 4.1 0.032 2.1-14.7 母亲文化程度 小学及以下(参考组) 初中 0.858 0.6-29 高中 0.678 0.8-3.2 大专及以上 2.3 0.814 0.8-4.3 生源地 城市 2.2 0.8<0.001 1.8-4.9 城镇 1.8 0.023 1.2-3.8 乡村(参考组) 专业 理工类(参考组) 经济管理类 0.9 0.50.129 0.3-1.2 艺术文史类 0.8 0.290 0.6-2.8 生物医学类 1.10.210 0.8-3.9 选修健康相关课程(未 选修过为参考组) 16 0.3 3-5.33.健康素养的影响因素 为了进一步分析大学生健康素养的影响因素，以健康素养为因变量(具备= “1”，不具备=0)，将上述单因素分析有统计学意义的变量纳入 logistic 回归模 型进行分析，结果显示：汉族学生健康素养的具备率是其他民族学生的 3.9 倍； 父亲文化程度与学生健康素养具备率呈正相关，父亲文化程度越高其子女的健康 素养具备率越高；来至城市的学生健康素养具备率是农村学生的 2.2 倍；选修过 健康相关课程的学生的健康素养具备率是未选修过学生的 1.6 倍，表 3。 表 3 大学生健康素养的影响因素 影响因素 OR SE P 95%CI for OR 汉族(其他为参考组) 3.9 1.3 <0.001 2.1-7.4 父亲文化程度 小学及以下(参考组) 1 初中 2.0 0.8 0.041 1.5-7.7 高中 2.3 1.2 0.033 1.7-8.3 大专及以上 4.1 2.7 0.032 2.1-14.7 母亲文化程度 小学及以下(参考组) 1 初中 1.5 0.9 0.858 0.6-2.9 高中 1.8 1.1 0.678 0.8-3.2 大专及以上 2.3 1.6 0.814 0.8-4.3 生源地 城市 2.2 0.8 <0.001 1.8-4.9 城镇 1.8 0.8 0.023 1.2-3.8 乡村(参考组) 1 专业 理工类(参考组) 1 经济管理类 0.9 0.5 0.129 0.3-1.2 艺术文史类 1.2 0.8 0.290 0.6-2.8 生物医学类 1.7 1.1 0.210 0.8-3.9 选修健康相关课程(未 选修过为参考组) 1.6 0.3 0.021 1.3-5.3