数学问题的教学设计 案例7：指数函数 以"叠纸”引入 学生分成小组，动手折纸，观察对折次数与所得纸 的层数的关系。问折叠30次后，这叠纸大概有多厚？ 设一张报纸为0.1毫米，则对折30次后厚度为 h=0.1×230毫米，远高于珠穆琅玛峰. U  以“叠纸”引入： 学生分成小组，动手折纸 , 观察对折次数与所得纸 的层数的关系。问折叠30次后，这叠纸大概有多厚？ 设一张报纸为0.1毫米，则对折30次后厚度为 h=0.1×230毫米，远高于珠穆琅玛峰． 案例7：指数函数 一、数学问题的教学设计