得.分 评卷人 二、简答题（每小题10分，共20分） 1.史密斯一雷根教学设计模式的基本内容是什么？ 2.情境性学习方式有哪些特点？ 得 分 评卷人 三、单选题（每题3分，共30分） 1.一般来说，普遍性目标取向适合于作为( )的教学目标来使用。特别是作为终极性 目标来使用。 A.中间层次 B.具体层次 C.低层次 D.高层次 2.( ),教学媒体的应用方式灵活多变、既可以用于学校的教学活动，又可以用于学校 的教育教学管理，适用范围非常广泛，将大大改进学校教学条件和学习环境，推动学校教育改 革和素质教育的进行。 A.从微观上看 B.从中观上看 C.从宏观上看 D.从性质上看 3.( )是对需要得到帮助的学生与学习活动互动的方式做出决策，它涉及动机激发技 术、个别化教学的形态、教学日程安排及资源配置等方面。 A.宏观策略 B.管理策略 C.传递策略 D.组织策略 1046得 分 评卷人 二、简答题(每小题 10分，共 20分) .史密斯一雷根教学设计模式的基本内容是什么? .情境性学习方式有哪些特点? 得 分 评卷人 三、单选题(每题 3分，共 30分) 1一 般来说，普遍性目标取向适合于作为( )的教学目标来使用。特别是作为终极性 目标来使用。 A.中间层次 B.具体层次 C.低层次 D.高层次 2.( )，教学媒体的应用方式灵活多变、既可以用于学校的教学活动，又可以用于学校 的教育教学管理，适用范围非常广泛，将大大改进学校教学条件和学习环境，推动学校教育改 革和素质教育的进行。 A.从微观上看 B.从中观上看 C.从宏观上看 D.从性质上看 3.( )是对需要得到帮助的学生与学习活动互动的方式做出决策，它涉及动机激发技 术、个别化教学的形态、教学 日程安排及资源配置等方面。 A，宏观策略 B.管理策略 C.传递策略 D.组织策略 1046