3依据学习内容分类 冯忠良教授认为可分以下三类: 知识学习→陈述性知识,程序性知识(智慧技 能),解决知与不知和知之深浅的问题, 确立个体活动的方向 技能学习→符合法则要求的活动方式 活动主体作出的行动和反馈的动作经验 心智技能、操作技能(动作技能) 解决会不会做和做的熟练不熟练的问题 更好的控制个体动作的执行 行为规范学习→调节人际交往,实现社会控制 维持社会次序工具 ●二、联结学习理论 ●联结理论:学习都是通过条件作用,在S与R之间建立联结过程 强化在S—R联结建立中起重要作用。 习惯是反复练习与强化的结果。 主要内容:经典条件作用 操作性条件作用 (一)经典条件反射性学习 1.无条件反射 由于条件刺激引起的必定会发生的某种反射,称为无条件反射。无条件刺激 指与生存有关的刺激,如食物、水、性等。 人类非条件反射举例 2经典条件反射过程 古典制约的三时期与四阶段 ·1)获得律与消退律 获得律:条件刺激反复与无条件刺激相匹配出现,有机体在两刺激间建立联结的 过程。⚫ 3.依据学习内容分类 ⚫ 冯忠良教授认为可分以下三类： ⚫ 知识学习→陈述性知识，程序性知识（智慧技 能），解决知与不知和知之深浅的问题， 确立个体活动的方向。 ⚫ 技能学习→符合法则要求的活动方式 ⚫ 活动主体作出的行动和反馈的动作经验 ⚫ 心智技能、操作技能（动作技能） ⚫ 解决会不会做和做的熟练不熟练的问题 ⚫ 更好的控制个体动作的执行 ⚫ 行为规范学习→调节人际交往，实现社会控制 维持社会次序工具。 ⚫二、联结学习理论 ⚫ 联结理论：学习都是通过条件作用，在S与R之间建立联结过程。 ⚫ 强化在S—R联结建立中起重要作用。 ⚫ 习惯是反复练习与强化的结果。 ⚫ 主要内容：经典条件作用 ⚫ 操作性条件作用 （一）经典条件反射性学习 1. 无条件反射 由于条件刺激引起的必定会发生的某种反射，称为无条件反射。无条件刺激 指与生存有关的刺激，如食物、水、性等。 人类非条件反射举例 2.经典条件反射过程 古典制约的三时期与四阶段 ⚫ 1）获得律与消退律 ⚫ 获得律：条件刺激反复与无条件刺激相匹配出现，有机体在两刺激间建立联结的 过程