得分 评卷人 二、判断题（每题3分，共30分） 11.前期分析的内容包括：学习需要分析、学习者分析、学习内容分析三部分。（) A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 ·D.部分错误 12.对于教学过程，按其本质特征可以概括为三句话：教学过程是教师与学生以课堂为主 渠道的交往过程；教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一；教学过程是教养与教 育的统一。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 13.1948年，在波士顿召开的美国心理学大会上达成了一致意见：建立一个教育目标分 类体系，还计划写一部完整的教育目标分类著作，该著作包括认知领域、情感领域和行为技能 领域三个部分。（) A,完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 14.学习者需要分析的基本方法有两种：一是内部参照分析法；二是外部参照分析法。 () A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 15.单元教学设计是介于（学科）课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计。单元 教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用」 () A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 1038得分|评卷人 二、判断题{每题 3分，共 0分) 1 1. 前期 包括 需要分 分析 习 内 容分析 ) A. 正确 B. 全错误 C. 无错误 D. 分错 12. 教学过 本质特征可 教学过程是 渠道的交往过程;教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统→ z教学过程是教养与教 育的统一。( ) A. B.完全错误 c.无错误，但不完备 D. 错误 13. 1948 学大 教育 标分 类体系，还计划写一部完整的教育目标分类著作，该著作包括认知领域、情感领域和行为技能 领域三个部分。( ) A. 完全正确B.完全 C. 错误 但不完备D. 分错 14. 需要 本方法有两 二是外部 ( ) A. 确B. 错误 C. 错误 但不完备D. 15. 设计是介 学科 计之 种 阶段性教学 教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。 ( ) 1038 A. c.无错误，但不完备 B. D. 错误