●通过探索平面图形的镶嵌,知道任意一个三 角形、四边形或者正六边形可以镶嵌平面, 并能运用几种图形进行简单的镶嵌设计。 (数学标准) 经历“问题情景—建立模型——求解 解释与应用”的基本过程。(数学标准) 分组调查一个民族不同地区的艺术,并将艺 术形式与该地区的建筑、服饰、方言等联系 起来,全班分享调查结果。(艺术标准)20 l 通过探索平面图形的镶嵌，知道任意一个三 角形、四边形或者正六边形可以镶嵌平面， 并能运用几种图形进行简单的镶嵌设计。 （数学标准） l 经历“问题情景——建立模型——求解—— 解释与应用”的基本过程。（数学标准） l 分组调查一个民族不同地区的艺术，并将艺 术形式与该地区的建筑、服饰、方言等联系 起来，全班分享调查结果。（艺术标准）