器重:本文指老板对父亲很看重,很重视。 梦寐以求:睡梦中都想看,形容迫切地希望看。 崭新:极新 馈赠:赠送 闷闷不乐:心情不舒畅。 迷惑:辨不清是非,摸不着头脑 痕迹:残存的迹象 教诲:教训,教导 四、自由读文,把不理解的句子画下来 五、作业:生字、词、读课文 第二课时 教学目标 学习课文,理解一些含义深刻的句子。 2.学习在阅读中提出问题(质疑),并讨论解决问题的读书方法。 教学过程: 初读课文,感知内容 1.默读课文 思考:(1)读了这篇文章你有什么感受? (2)课文内容是围绕哪句话来写的? 2.在班上谈读文后的体会器重：本文指老板对父亲很看重，很重视。 梦寐以求：睡梦中都想看，形容迫切地希望看。 崭新：极新。 馈赠：赠送。 闷闷不乐：心情不舒畅。 迷惑：辨不清是非，摸不着头脑。 痕迹：残存的迹象。 教诲：教训，教导。 四、自由读文，把不理解的句子画下来。 五、作业：生字、词、读课文。 第二课时 教学目标： 1．学习课文，理解一些含义深刻的句子。 2．学习在阅读中提出问题（质疑），并讨论解决问题的读书方法。 教学过程： 一、初读课文，感知内容。 1．默读课文。 思考：（1）读了这篇文章你有什么感受？ （2）课文内容是围绕哪句话来写的？ 2．在班上谈读文后的体会