正在加载图片...
对平庸论文泛滥及所谓“学术规范”的诟病不可谓不多,董桥的评说直击要害:“又长 又深的学术著作是半老的女人,非打点十二分精神不足以深解;有的当然还有点风韵,最要 命的是后头还有一大串注文,不肯罢休!”过度重视论文,造就了一个空前无趣的时代。只 是,标准化造成才情与灵气流失,这样下去,只怕人们最后会分不出“红了樱桃绿了芭蕉” 与“樱桃红了芭蕉绿了”的区别。 (摘编自陈建华《标准化时代的文化乡愁》) 1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是() A.民国时代有教授讲诗,淡化妙语连珠的理性分析,更注重通过感悟语言去触摸情感。 B.工业革命后论文更加得到重视,划时代的科学发现都以论文呈现,凸显了论文的科学性。 C.符合科学研究范式的论文更易得到青睐,人们为了求取功名利禄,论文越来越被异化了 论文已变成标准化产品,就像大工业生产线上的流水产品,愈加偏离它追寻真理的本质 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是() A.普里査特将审美体悟做成数字模型,易于理解又具有操作性,使诗歌鉴赏迈上新台阶 B.石遗先生认为:论诗必须是知此中甘苦的诗人,即使没有达到目的,也离目标不远了 C.南宋严羽借禅喻诗,认为论诗如论禅。把禅学融合于诗学之中,直接指出诗、禅相通 D.董桥认为平庸论文如“半老女人”,受所谓“学术规范”的影响,论文变得了然无趣, 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是() A.释迦强调用自身体悟去感召信徒,孔子寓教于乐。他们如果在当下教学很难不被调笑。 B.标准化时代下的论文越来越痴迷数字、公式、模型等理性语言,使得论文越来越模式化。 C.诗歌是生命的体验,需人们用感性、理性和直觉的艺术思维方式去感受她的美丽与哀愁 D.在这标准化时代,可能人们无法理解“红了樱桃,绿了芭蕉”所传达的春光易逝的无奈。 【答案】1.B2.A3.C 【解析】 1.试题分析:此题考核筛选文中的信息能力,答题时要仔细对读选项和原文,重点注意选项 的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中B项,“划时代的科学发现都以论文呈现”表 述错误,原文说的是“划时代的科学发现差不多都是以论文为呈现形式”。且“凸显了论文 的科学性”于文无据 点睛:这是一道筛选并整合信息的题目,筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、 材料运用的准确性进行考核,主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、 混淆范围、偷换概念等等。对平庸论文泛滥及所谓“学术规范”的诟病不可谓不多,董桥的评说直击要害:“又长 又深的学术著作是半老的女人,非打点十二分精神不足以深解;有的当然还有点风韵,最要 命的是后头还有一大串注文,不肯罢休!”过度重视论文,造就了一个空前无趣的时代。只 是,标准化造成才情与灵气流失,这样下去,只怕人们最后会分不出“红了樱桃绿了芭蕉” 与“樱桃红了芭蕉绿了”的区别。 (摘编自陈建华《标准化时代的文化乡愁》) 1. 下列关于原文内容的表述,不正确的一项是( ) A. 民国时代有教授讲诗,淡化妙语连珠的理性分析,更注重通过感悟语言去触摸情感。 B. 工业革命后论文更加得到重视,划时代的科学发现都以论文呈现,凸显了论文的科学性。 C. 符合科学研究范式的论文更易得到青睐,人们为了求取功名利禄,论文越来越被异化了。 D. 论文已变成标准化产品,就像大工业生产线上的流水产品,愈加偏离它追寻真理的本质。 2. 下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( ) A. 普里查特将审美体悟做成数字模型,易于理解又具有操作性,使诗歌鉴赏迈上新台阶。 B. 石遗先生认为:论诗必须是知此中甘苦的诗人,即使没有达到目的,也离目标不远了。 C. 南宋严羽借禅喻诗,认为论诗如论禅。把禅学融合于诗学之中,直接指出诗、禅相通。 D. 董桥认为平庸论文如“半老女人”,受所谓“学术规范”的影响,论文变得了然无趣。 3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是( ) A. 释迦强调用自身体悟去感召信徒,孔子寓教于乐。他们如果在当下教学很难不被调笑。 B. 标准化时代下的论文越来越痴迷数字、公式、模型等理性语言,使得论文越来越模式化。 C. 诗歌是生命的体验,需人们用感性、理性和直觉的艺术思维方式去感受她的美丽与哀愁。 D. 在这标准化时代,可能人们无法理解“红了樱桃,绿了芭蕉”所传达的春光易逝的无奈。 【答案】1. B 2. A 3. C 【解析】 1. 试题分析:此题考核筛选文中的信息能力,答题时要仔细对读选项和原文,重点注意选项 的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中 B 项,“划时代的科学发现都以论文呈现”表 述错误,原文说的是“划时代的科学发现差不多都是以论文为呈现形式”。且“凸显了论文 的科学性”于文无据。 点睛:这是一道筛选并整合信息的题目,筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、 材料运用的准确性进行考核,主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、 混淆范围、偷换概念等等
<<向上翻页向下翻页>>
©2008-现在 cucdc.com 高等教育资讯网 版权所有