3.巧设误会法。这种方法是让作品中的人物一方对 另一方造成误会或双方互相误会,从而引起矛盾,造 成故事情节的发生与发展,使人物情感的波澜层层递 进,多姿多彩。如《修车》一文,它的情节是这样的: “我”家门前来了个修车的,年龄和“我”差不多大 “我”一方面让他修车,另一方面又为他年纪轻轻不 读书却摆摊修车而看不起他,揶揄他。当他说“难修” 时,“我”更以为他是卖关子敲竹杠,对他既是冷笑, 又是嘲弄。车修完了,他却没要“我”的钱,原来他 和“我”同在一个学校读书,是利用星期天义务为群 众服务的。明白了真相后,“我”十分尴尬。本文是 典型的运用“误会法”设计情节的记叙文。此类文章 作者往往开始设计了误会,然后故意领着读音在误会 的“歧途”上越走越远,最后真相大白,被误者“迷 途知返”,感慨顿生。误会法运用得好,不但能在大 开大阖的情节中使人物性格鲜明地凸现出来,而且能 使文章在情节结构上跌宕多姿、魅力无穷• 3．巧设误会法。这种方法是让作品中的人物一方对 另一方造成误会或双方互相误会，从而引起矛盾，造 成故事情节的发生与发展，使人物情感的波澜层层递 进，多姿多彩。如《修车》一文，它的情节是这样的： “我”家门前来了个修车的，年龄和“我”差不多大。 “我”一方面让他修车，另一方面又为他年纪轻轻不 读书却摆摊修车而看不起他，揶揄他。当他说“难修” 时，“我”更以为他是卖关子敲竹杠，对他既是冷笑， 又是嘲弄。车修完了，他却没要“我” 的钱，原来他 和“我”同在一个学校读书，是利用星期天义务为群 众服务的。明白了真相后，“我”十分尴尬。本文是 典型的运用“误会法”设计情节的记叙文。此类文章， 作者往往开始设计了误会，然后故意领着读音在误会 的“歧途”上越走越远，最后真相大白，被误者“迷 途知返”，感慨顿生。误会法运用得好，不但能在大 开大阖的情节中使人物性格鲜明地凸现出来，而且能 使文章在情节结构上跌宕多姿、魅力无穷