●第一课时 一、新课导入 (多媒体播放腰鼓的表演片段) 同学们,欣赏了这些精彩的表演,你的心中必然会有所触动,请用语言描绘一下这场表 演吧 想要把如此惊心动魄的场面形象地描绘出来·确实很困难。今天不妨让我们一同来欣赏 刘成章是怎样把安塞腰鼓写得有声有色有气势,以至于使我们如痴如醉的。 二、作者简介 刘成章,1937年2月22日生于陕西省延安市。1961年毕业于陕西师大中文系,曾任该 系助教。后任延安歌舞剧团编剧’《文学家》主编’陕西省出版总社副社长’现任陕西省作 家协会副主席。是中国作家协会会员、中国散文学会常务理事、一级作家。他从读初中时开 始发表作品,写过诗歌、歌词和剧本,歌词曾产生过一定的影响。20世纪80年代以来主要 以散文创作活跃于文坛,出版过七本散文集,其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。共有五 篇散文选入中学语文课本。 、文本链接 安塞腰鼓 安塞腰鼓由来已久’本是古代军旅以增军中士气及传递情报所用,这里是用来表达胜利 的欢呼和丰收的喜悦。急密的击鼓声、强悍的步伐、变幻的阵形、雄壮的呐喊,尽现男子阳 刚之美,在国际上极负盛名。 安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式,具有2000年以上的历史。独具魅力的 安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飙·展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格·张扬出独 特的艺术个性。在首都北京、在香港、在中国的各地展现风采,并为世界瞩目。豪迈粗犷的 动作变化、刚劲奔放的雄浑舞姿·充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。早 在1986年’安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉大奖,近年来,它先后在第11 届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演’并赴日本演出。安塞腰鼓表演可由几人 或上千人一同进行磅礴的气势、浑厚的魅力令人陶醉·被称为“天下第一鼓”。1996年 安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡” 、整体感知 1·听课文朗读音频,初步感知课文 2·学生自由朗读课文,注意朗读的节奏。 表演前——一安静中速沉稳有力 表演中——激昂快速高昂激越 表演后——静寂慢速舒缓轻柔 3·行文出现平稳舒缓的节奏会不会影响文章展示安塞腰鼓磅礴的气势? 不会’以静衬动’因安静变得更火烈、壮阔、气势冲天。 4·文章有一个特殊的句子,反复出现,同学们关注到没有?请勾画并大声地读出来 “好一个安塞腰鼓”;“好一个安塞腰鼓”·“好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓”,“好 个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓” 先齐读’读出反复的层层递进’读出赞叹的重音’学生个别表演读’再齐读(多媒体播放腰鼓的表演片段) 同学们，欣赏了这些精彩的表演，你的心中必然会有所触动，请用语言描绘一下这场表 演吧。 想要把如此惊心动魄的场面形象地描绘出来，确实很困难。今天不妨让我们一同来欣赏 刘成章是怎样把安塞腰鼓写得有声有色有气势，以至于使我们如痴如醉的。 刘成章，1937 年 2 月 22 日生于陕西省延安市。1961 年毕业于陕西师大中文系，曾任该 系助教。后任延安歌舞剧团编剧，《文学家》主编，陕西省出版总社副社长，现任陕西省作 家协会副主席。是中国作家协会会员、中国散文学会常务理事、一级作家。他从读初中时开 始发表作品，写过诗歌、歌词和剧本，歌词曾产生过一定的影响。20 世纪 80 年代以来主要 以散文创作活跃于文坛，出版过七本散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。共有五 篇散文选入中学语文课本。 安塞腰鼓 安塞腰鼓由来已久，本是古代军旅以增军中士气及传递情报所用，这里是用来表达胜利 的欢呼和丰收的喜悦。急密的击鼓声、强悍的步伐、变幻的阵形、雄壮的呐喊，尽现男子阳 刚之美，在国际上极负盛名。 安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有 2000 年以上的历史。独具魅力的 安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飙，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独 特的艺术个性。在首都北京、在香港、在中国的各地展现风采，并为世界瞩目。豪迈粗犷的 动作变化、刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。早 在 1986 年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉大奖，近年来，它先后在第 11 届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演，并赴日本演出。安塞腰鼓表演可由几人 或上千人一同进行，磅礴的气势、浑厚的魅力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。1996 年， 安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。 1．听课文朗读音频，初步感知课文。 2．学生自由朗读课文，注意朗读的节奏。 表演前——安静 中速 沉稳 有力 表演中——激昂 快速 高昂 激越 表演后——静寂 慢速 舒缓 轻柔 3．行文出现平稳舒缓的节奏会不会影响文章展示安塞腰鼓磅礴的气势？ 不会，以静衬动，因安静变得更火烈、壮阔、气势冲天。 4．文章有一个特殊的句子，反复出现，同学们关注到没有？请勾画并大声地读出来 ——“好一个安塞腰鼓”，“好一个安塞腰鼓”，“好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓”，“好 一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓”。 先齐读，读出反复的层层递进，读出赞叹的重音，学生个别表演读，再齐读