“山气日夕佳,飞鸟相与还”:山林中的雾霭在夕阳之下紫气升腾,若有若无,缭绕 于峰际;成群的鸟儿相伴飞返回巢,归隐山林.写岀了诗人″悠然"所见之景,体现 了诗人宁静恬淡的主观心境.描摹出一幅自然图境,把主体的情感化为客观的景 物 5、诗中最后两句应该怎样理解? “此中有真意,欲辨已忘言”:这二句是对全诗的总结."此中”,此时此地,此情此 景;"真意”,真趣,即人生之理,造化之趣,这是全篇之髓.在这里可以领悟到生命 的真谛,可逻辑的语言却无法体现它的微妙与整体性.诗人在物我两忘和同构 领悟到了一种”忘言"的"真意”,这无非是在告诉读者:你们看,这归隐的生活多么 美好啊!又何必要去为官,去为”五斗米″折腰这二句既可以看出老庄哲学的痕迹 也可以让人感悟到后世禅宗大彻大悟的意味.在诗的结构上,这二句提示了全诗 形象所要表达的深层意义,是全诗的点睛之笔 6、谈谈你对本诗写作特点的看法。 此诗最大的特点是说理抒情写景交融一体。这首诗既抒发了归隐生活悠闲恬 静的欣悦,又隐含着诗人对宇宙人生超然境界的向往和憧憬,如:“结庐在人境 是写景,“而无车马喧”是抒写超脱尘世的感受,是抒情,说明了“心远地自偏” 的道理:尤其是“采菊东篱下,悠然见南山”两句,既是写景又是抒情,将诗人 淡泊的心境和优美的环境水乳交融,历来被评为“静穆”“淡远”,为后世所称」 道。“山气日夕佳,飞鸟相与还”是写景,但从写景中流露出诗人归隐后怡然自 得的情怀,将情融于景中。诗的最后两句“此中有真意,欲辨已忘言”是直接抒 情,,同时又蕴含着丰富的人生晢理。整首诗无不是景中含情,情中见理,余音 缭绕,回味悠长。 拓展延伸式片段写作。 写一段话,不少于300字:“你喜欢什么植物,你最欣赏它哪些优点?请谈谈 你的见解。” 四、课堂交流写作成果,评出两篇佳作,给予表扬鼓励。 五、布置作业:背诵默写这首诗;完成相关的校本作业。 六、板书设计:见涂色部分 七、教学反思“山气日夕佳,飞鸟相与还”:山林中的雾霭在夕阳之下紫气升腾,若有若无,缭绕 于峰际;成群的鸟儿相伴飞返回巢,归隐山林.写出了诗人"悠然"所见之景,体现 了诗人宁静恬淡的主观心境.描摹出一幅自然图境,把主体的情感化为客观的景 物。 5、诗中最后两句应该怎样理解？ “此中有真意,欲辨已忘言”:这二句是对全诗的总结."此中",此时此地,此情此 景;"真意",真趣,即人生之理,造化之趣,这是全篇之髓.在这里可以领悟到生命 的真谛,可逻辑的语言却无法体现它的微妙与整体性.诗人在物我两忘和同构中 领悟到了一种"忘言"的"真意",这无非是在告诉读者:你们看,这归隐的生活多么 美好啊!又何必要去为官,去为"五斗米"折腰这二句既可以看出老庄哲学的痕迹, 也可以让人感悟到后世禅宗大彻大悟的意味.在诗的结构上,这二句提示了全诗 形象所要表达的深层意义,是全诗的点睛之笔。 6、谈谈你对本诗写作特点的看法。 此诗最大的特点是说理抒情写景交融一体。这首诗既抒发了归隐生活悠闲恬 静的欣悦，又隐含着诗人对宇宙人生超然境界的向往和憧憬，如：“结庐在人境” 是写景，“而无车马喧”是抒写超脱尘世的感受，是抒情，说明了“心远地自偏” 的道理；尤其是“采菊东篱下，悠然见南山”两句，既是写景又是抒情，将诗人 淡泊的心境和优美的环境水乳交融，历来被评为“静穆”“淡远”，为后世所称 道。“山气日夕佳，飞鸟相与还”是写景，但从写景中流露出诗人归隐后怡然自 得的情怀，将情融于景中。诗的最后两句“此中有真意,欲辨已忘言”是直接抒 情，，同时又蕴含着丰富的人生哲理。整首诗无不是景中含情，情中见理，余音 缭绕，回味悠长。 三、拓展延伸式片段写作。 写一段话，不少于 300 字：“你喜欢什么植物，你最欣赏它哪些优点？请谈谈 你的见解。” 四、课堂交流写作成果，评出两篇佳作，给予表扬鼓励。 五、布置作业：背诵默写这首诗；完成相关的校本作业。 六、板书设计：见涂色部分 七、教学反思