教材简析 本次口语交际的话题是《难忘童年》,与课文结合得非常紧密。刚读了关于童年的诗和 故事,转而讲自己童年的故事,既有利于激发学生讲述的兴趣,又把学生的目光从书本引向 了生活。本次习作是看图作文。图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景。图中 只有守门员和观众,留给学生很大的想象空间。意在培养学生细致的观察能力和想象能力, 从图中感受童年生活的有趣和快乐 设计理念 语文教学不仅要培养学生具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,还要 具备交际能力、观察能力和想象能力。这些通过的形成,主要靠语言实践,教师应在听说读 的实践中,通过“感受——领悟——一积累——一运用”,不断吸收和积累语言,习得和积淀语 感,从而培养学生运用语言的能力。 教学目标: 1、培养良好的听说习惯,学会倾听、交流、互动。 2、通过交流,感受童年的美好、纯真,使学生珍惜童年,热爱生活。 3、指导学生具体有序地写出童年有趣的事情,表真情实感 4、围绕是否把事情的过程写清楚,是否表达了童年生活的有趣,认真修改自己的习作 教学重难点: 1、重点: 通过讲述童年故事,收集反映童年难忘的生活片断,通过交流,拓展学生的思路,使他 们从不同角度讲述自己童年的故事,在交流中表现童年生活的丰富多彩,进一步感受童年的 美好、纯真,激发学生珍惜童年,热爱生活的情怀。 2、难点: 把故事讲述具体,清楚,并能注意表达方式,使其能引起听众的兴趣。并在活动中进 步提高交际与习作的能力 教学准备 1、有关童年的音乐磁带 2、收集有关童年的碟片及照片 教学设计: 第一课时 口语交际教材简析： 本次口语交际的话题是《难忘童年》，与课文结合得非常紧密。刚读了关于童年的诗和 故事，转而讲自己童年的故事，既有利于激发学生讲述的兴趣，又把学生的目光从书本引向 了生活。本次习作是看图作文。图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景。图中 只有守门员和观众，留给学生很大的想象空间。意在培养学生细致的观察能力和想象能力， 从图中感受童年生活的有趣和快乐。 设计理念： 语文教学不仅要培养学生具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，还要 具备交际能力、观察能力和想象能力。这些通过的形成，主要靠语言实践，教师应在听说读 的实践中，通过“感受──领悟──积累──运用”，不断吸收和积累语言，习得和积淀语 感，从而培养学生运用语言的能力。 教学目标： 1、培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。 2、通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。 3、指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。 4、围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。 教学重难点： 1、重点： 通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他 们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的 美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。 2、难点： 把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。并在活动中进一 步提高交际与习作的能力。 教学准备： 1、有关童年的音乐磁带。 2、收集有关童年的碟片及照片。 教学设计： 第一课时 口语交际