片:毁林开荒形成的弃耕地)。一段时间后发现,这样的 有效信息的 农田生产力很低,投入和产出不成比例,就不再耕作,成 能力 为弃耕地。2019年,中科院植物研究所的高贤明研究员 带领他的团队对秦岭的弃耕地进行了一系列研究,并以此 写了一篇科普短文《弃耕地上的生命故事》。请大家阅读 并思考:弃耕地上经历了怎样的生命故事? 【活动1】依据材料信息,利用沙盘植物建构不同阶段的|小组合作,从具体到抽 模型 建构不同象,引导学生 阶段的模建立演替现 象与概念间 的联系 一年生草本 年生草本灌木幼体 通过构建 分析不同 群落阶段 的模型, 灌木乔木幼体 形成群落 演替的概/【问题1】不同群落阶段的面 定的? 【问题2】不同群落的优势物 怎样的种间关 系? 借助模型 【问题3】草本植物阶段的草和灌木阶段的草在种类和数|思考回答形成动态的 量上有什么区别?为什么? 群落演替概 【问题4】弃耕地上开始的群落演替总趋势是怎样的? 根据结论 修正模型 【PPT】火山后形成的裸露岩石上能否发生类似于弃耕农学生讨论从已了解的 田开始的群落演替过程? 发表观点弃耕地上开 【PPT】1883年印尼喀拉喀托火山爆发后,裸岩上开始的 始的演替合 变化 事实证明理推论裸岩 【总结】裸岩上开始的群落演替要解决第一个生命的来源|推论的合|石上开始的 和土壤形成这两个关键 理性 演替过程 由弃耕地|【PPT】介绍地衣和苔藓两种植物的生活习性和特点 上的演替 总结归纳 类比推理 裸岩上开 裸岩上开 始的演替 始的演替 过程 过程 感悟生命的 【评论】从生命的“绝壁”,到星星点点的绿色,再到满朗诵《生命力量,进行情 目苍翠,不得不让我们对生命的力量充满敬畏 色彩》 感态度价值 【活动2】请同学进行带有感情的朗诵 观教育 初生演替|【问题5】两种演替实例的最主要区别在哪里? 学生思考由现象到本 和次生演【讲解】两种演替实例对应两种演替的类型一—初生演回答 质的归纳 替的概念 替和次生演替。什么初生演替和次生演替? 第2页第 2 页 片：毁林开荒形成的弃耕地）。一段时间后发现，这样的 农田生产力很低，投入和产出不成比例，就不再耕作，成 为弃耕地。2019 年，中科院植物研究所的高贤明研究员 带领他的团队对秦岭的弃耕地进行了一系列研究，并以此 写了一篇科普短文《弃耕地上的生命故事》。请大家阅读 并思考：弃耕地上经历了怎样的生命故事？ 有效信息的 能力 通过构建 分析不同 群落阶段 的模型， 形成群落 演替的概 念 【活动 1】依据材料信息，利用沙盘植物建构不同阶段的 模型 一年生草本 多年生草本 灌木幼体 灌 木 乔木幼体 乔木 【问题 1】不同群落阶段的面貌是由什么决定的？ 【问题 2】不同群落的优势物种间发生了怎样的种间关 系？ 【问题 3】草本植物阶段的草和灌木阶段的草在种类和数 量上有什么区别？为什么？ 【问题 4】弃耕地上开始的群落演替总趋势是怎样的？ 小组合作， 建构不同 阶段的模 型 借助模型 思考回答 根据结论 修正模型 从具体到抽 象，引导学生 建立演替现 象与概念间 的联系 形成动态的 群 落 演替概 念 由弃耕地 上的演替 类比推理 裸岩上开 始的演替 过程 【PPT】火山后形成的裸露岩石上能否发生类似于弃耕农 田开始的群落演替过程？ 【PPT】1883 年印尼喀拉喀托火山爆发后，裸岩上开始的 变化。 【总结】裸岩上开始的群落演替要解决第一个生命的来源 和土壤形成这两个关键。 【PPT】介绍地衣和苔藓两种植物的生活习性和特点 【评论】从生命的“绝壁”，到星星点点的绿色，再到满 目苍翠，不得不让我们对生命的力量充满敬畏！ 【活动 2】请同学进行带有感情的朗诵 学生讨论 发表观点 事实证明 推论的合 理性 总结归纳 裸岩上开 始的演替 过程 朗诵《生命 色彩》 从已了解的 弃耕地上开 始的演替合 理推论裸岩 石上开始的 演替过程 感悟生命的 力量，进行情 感态度价值 观教育 初生演替 和次生演 替的概念 【问题 5】两种演替实例的最主要区别在哪里？ 【讲 解】两种演替实例对应两种演替的类型——初生演 替和次生演替。什么初生演替和次生演替？ 学生思考 回答 由现象到本 质的归纳