程序的编制模式分直线式和分支式两种。斯金纳创造的是直线式程序,其基本模式是① →②→③→④…即学生学了第一步后作出回答,不管答案正确与否,机器接着呈现正确答 案,然后进入下一步,依此类推,直到学完一个程序。随着对程序教学研究的深入,其他流 派的心理学家对斯金纳的程序教学原则提出了不同看法,并用不同方法编写程序教材,出现 了由美国心理学家克劳德提出的分支式程序,也叫内在程序。克劳德认为,人的学习途径是 多样的,受多种因素的影响,因此根本不可能编制一种能完全避免错误的程序。他把学习材 料也分成小的单元,但步子比直线式大,学生学习一个逻辑单元后就进行多重选择测验,根 据测验结果决定下一步的学习。如选择正确,可引入下单元的学习:如选择错误,则引入补 充分支程序给予补充说明,纠正错误。 斯金纳顺应时代潮流,为计算机辅助教学在教育上的运用开辟了道路。程序教学问世以 来对美国、西欧、日本有较大影响,被广泛用于英语、数学、统计、地理、科学等学科的教 学中。但它在策略上过于刻板,注重对教材的分析,把教材分解得支离破碎,破坏了知识的 连贯性和完整性。程序教学着重于灌输知识,缺乏师生间的交流和学生间的探讨,不利于创 造思维能力的培养。因此,程序教学只能作为教学的一种辅助手段 斯金纳的荣誉与著作 斯金纳在心理学研究方面的成就卓著。他发展了巴甫洛夫和桑代克的研究,揭示了操作 性条件反射的规律。他设计的用来研究操作性条件反射的实验装置“斯金纳箱”,被世界 各国心理学家和生物学家广泛采用。他在哈佛大学的鸽子实验室名垂青史。他根据对操作性 条件反射和强化作用的研究发明了“教学机器”并设计了“程序教学”方案,对美国教育产 生过深刻影响,被誉为“教学机器之父”。为表彰斯金纳在心理科学方面作出的重大贡献, 1958年美国心理学会授予他“卓越科学贡献奖”,1968年他荣获美国国家科学奖章,这是 美国最高级别的科学奖励。1971年美国心理学基金会授予他一枚金质奖章。1990年8月10 日美国心理学会授予他“心理学毕生贡献奖”荣誉证书。8天后,即8月18日斯金纳去世 斯金纳一生著作很多。自1930年以来发表了百余篇论文和12本专著。他的主要著作有: 《有机体的行为:一种实验的分析》《科学与人类行为》《言语行为》《学习的科学和教学 的艺术》《教学机器》。这些著作全面阐述了操作行为主义理论和这种理论在教学领域中的 应用。他还用操作行为主义理论阐述社会生活问题,出版了小说《沃尔登第二》以及《自由 与人类的控制》《超越自由与尊严》。这些作品曾在美国社会中引起巨大反响和激烈争论程序的编制模式分直线式和分支式两种。斯金纳创造的是直线式程序，其基本模式是① →②→③→④……即学生学了第一步后作出回答，不管答案正确与否，机器接着呈现正确答 案，然后进入下一步，依此类推，直到学完一个程序。随着对程序教学研究的深入，其他流 派的心理学家对斯金纳的程序教学原则提出了不同看法，并用不同方法编写程序教材，出现 了由美国心理学家克劳德提出的分支式程序，也叫内在程序。克劳德认为，人的学习途径是 多样的，受多种因素的影响，因此根本不可能编制一种能完全避免错误的程序。他把学习材 料也分成小的单元，但步子比直线式大，学生学习一个逻辑单元后就进行多重选择测验，根 据测验结果决定下一步的学习。如选择正确，可引入下单元的学习；如选择错误，则引入补 充分支程序给予补充说明，纠正错误。 斯金纳顺应时代潮流，为计算机辅助教学在教育上的运用开辟了道路。程序教学问世以 来对美国、西欧、日本有较大影响，被广泛用于英语、数学、统计、地理、科学等学科的教 学中。但它在策略上过于刻板，注重对教材的分析，把教材分解得支离破碎，破坏了知识的 连贯性和完整性。程序教学着重于灌输知识，缺乏师生间的交流和学生间的探讨，不利于创 造思维能力的培养。因此，程序教学只能作为教学的一种辅助手段。 斯金纳的荣誉与著作 斯金纳在心理学研究方面的成就卓著。他发展了巴甫洛夫和桑代克的研究，揭示了操作 性条件反射的规律。他设计的用来研究操作性条件反射的实验装置 “斯金纳箱”，被世界 各国心理学家和生物学家广泛采用。他在哈佛大学的鸽子实验室名垂青史。他根据对操作性 条件反射和强化作用的研究发明了“教学机器”并设计了“程序教学”方案，对美国教育产 生过深刻影响，被誉为“教学机器之父”。为表彰斯金纳在心理科学方面作出的重大贡献， 1958 年美国心理学会授予他 “卓越科学贡献奖”，1968 年他荣获美国国家科学奖章，这是 美国最高级别的科学奖励。1971 年美国心理学基金会授予他一枚金质奖章。1990 年 8 月 10 日美国心理学会授予他“心理学毕生贡献奖”荣誉证书。8 天后，即 8 月 18 日斯金纳去世。 斯金纳一生著作很多。自 1930 年以来发表了百余篇论文和 12 本专著。他的主要著作有： 《有机体的行为：一种实验的分析》《科学与人类行为》《言语行为》《学习的科学和教学 的艺术》《教学机器》。这些著作全面阐述了操作行为主义理论和这种理论在教学领域中的 应用。他还用操作行为主义理论阐述社会生活问题，出版了小说《沃尔登第二》以及《自由 与人类的控制》《超越自由与尊严》。这些作品曾在美国社会中引起巨大反响和激烈争论