和加班人，对于作为人民教师中的一员，尤其身为一名高校教师而言，可谓责无旁贷 责任重大、任重而道远。本人具体承担《外国文学》的教学任务，该课程实施思政教 育具有独特优势：其一，文学本身是丰富多彩的世界观、人生观、价值观的艺术载体， 阅读文学能够使读者在审美陶治中自然地实现“隐性教育”。历经时代检验而成为外 国文学之经典作品，蕴含着丰富的人文内涵，教师在社会主义核心价值观的引领下， 引导学生辩证地理解这些内涵，扩大学生的知识视野与审美视野，陶治学生的性情， 实现德育目标。其二，外国文学作为“他者”的存在犹如一面镜子，有助于中国文 学的自我观照，帮助学生更全面深刻地理解中国文学与文化的本质。其三，外国文学 课程还可以培养学生正确认知外国文学现象的批判性思考能力，防止学生在全球化时 代受西方社会资产阶级意识形态的侵蚀而出现盲目崇外思想，错误看待国外文化现 象，从而树立正确的世界观、人生观、价值观。 有鉴于此，外国文学课程思政，旨在“以学生为中心”，以“立德树人”为根本 目标，紧密联系学生的生活实际，合理规划教学内容，构建“求知”与“立德”有机 统一的课程体系，在重视传授外国文学知识的同时，重视对学生的价值引领作用，灵 活运用各种适合学生接受的寓教于乐、潜移默化的方法与手段，以自觉意识将思政元 素隐性渗透到课堂教学过程之中，实现专业传授与思政渗透的深度融合，寓教育于无 形之中，从而完普育人育才环节，使得本课程所承载的思政要求能够落实到位。 四、教学内容及要求 章 古代文学 (一)目的与要求 1. 了解古希腊文学与古罗马文学的发展概况 2.掌握荷马史诗的艺术特色。 (一)教学内容 第一节概述 1.古希腊文学发展概况：欧洲文学最早源头，富有首创性，经历神话与 史诗、抒情诗和寓言、戏刷等阶段。 2.古罗马文学发展概况：喜剧、诗歌、散文与小说。 思政：引导学生对比同时期中国文学，以比较视野了解中国传统文化 第二节荷马史诗 荷马史诗的艺术特色与成就。 思政： ①发扬巢体主义精神与荣誉：由交战双方英雄们为追求荣誉而甘愿牺牲 一切（诸如浴血疆场、为国捐躯）的追求荣誉的行为，启迪学生思考：在当今时代， 如何看待与追求荣誉感？尤其如何处理个人荣誉与集体荣誉之间的关系？ ②对国家民族肩负的责任：特洛亚主将赫克托耳为保护城邦与人民，义2 和加班人，对于作为人民教师中的一员，尤其身为一名高校教师而言，可谓责无旁贷、 责任重大、任重而道远。本人具体承担《外国文学》的教学任务，该课程实施思政教 育具有独特优势：其一，文学本身是丰富多彩的世界观、人生观、价值观的艺术载体， 阅读文学能够使读者在审美陶冶中自然地实现“隐性教育”。历经时代检验而成为外 国文学之经典作品，蕴含着丰富的人文内涵，教师在社会主义核心价值观的引领下， 引导学生辩证地理解这些内涵，扩大学生的知识视野与审美视野，陶冶学生的性情， 实现德育目标。其二， 外国文学作为“他者”的存在犹如一面镜子，有助于中国文 学的自我观照，帮助学生更全面深刻地理解中国文学与文化的本质。其三，外国文学 课程还可以培养学生正确认知外国文学现象的批判性思考能力，防止学生在全球化时 代受西方社会资产阶级意识形态的侵蚀而出现盲目崇外思想，错误看待国外文化现 象，从而树立正确的世界观、人生观、价值观。 有鉴于此，外国文学课程思政，旨在“以学生为中心”，以“立德树人”为根本 目标，紧密联系学生的生活实际，合理规划教学内容，构建“求知”与“立德”有机 统一的课程体系，在重视传授外国文学知识的同时，重视对学生的价值引领作用，灵 活运用各种适合学生接受的寓教于乐、潜移默化的方法与手段，以自觉意识将思政元 素隐性渗透到课堂教学过程之中，实现专业传授与思政渗透的深度融合，寓教育于无 形之中，从而完善育人育才环节，使得本课程所承载的思政要求能够落实到位。 四、教学内容及要求 第一章 古代文学 （一）目的与要求 1． 了解古希腊文学与古罗马文学的发展概况。 2． 掌握荷马史诗的艺术特色。 （一）教学内容 第一节 概述 1．古希腊文学发展概况：欧洲文学最早源头，富有首创性，经历神话与 史诗、抒情诗和寓言、戏剧等阶段。 2．古罗马文学发展概况：喜剧、诗歌、散文与小说。 思政：引导学生对比同时期中国文学，以比较视野了解中国传统文化 第二节 荷马史诗 荷马史诗的艺术特色与成就。 思政： ①发扬集体主义精神与荣誉：由交战双方英雄们为追求荣誉而甘愿牺牲 一切（诸如浴血疆场、为国捐躯）的追求荣誉的行为，启迪学生思考：在当今时代， 如何看待与追求荣誉感？尤其如何处理个人荣誉与集体荣誉之间的关系？ ②对国家民族肩负的责任：特洛亚主将赫克托耳为保护城邦与人民，义