《教育心理学》课程教学大纲 课程名称：教育心理学 课程类别：专业基础课程 适用专业：教育技术学 考核方式：考试 总学时、学分：48学时3学分 其中实践学时：0学时 一、课程教学目的 《教育心理学》是一门师范类学生的专业必修课，它为学生提供 作为教师职业所需要的心理学基础知识，同时，为师范生开设的教育 课程提供必要的知识准备。《教育心理学》心理学课程教学目的包括 三个方面： 1.帮助学生比较系统的掌握心理学的基本知识，正确理解心理活 动过程的规律，正确理解个性心理差异、特性形成的原因及规律，树 立科学的心理观、教育观、学生观。 2.帮助学生比较系统地掌握教育心理学的基础知识、基本理论和 技能，使学生学会在学习、生活以及未来的教育实践工作中从心理学 的角度分析和解决具体问题，提高教学效果。 3.使学生掌握一定的心理卫生知识，掌握心理调适的基本方法， 提高自我教育能力，形成健全人格。 二、课程教学要求 1.科学性原则：对教育心理学的基本概念、基本原理的讲授要确 保科学、明了、准确。 2.基础性原则：教学中注重正常人心理活动的基本规律。既探讨 心理的发生机制，又探讨心理的社会制约性。使学生明确心理学研究 的基本思路和范式。 3.应用性原则：教学中要注重培养学生运用心理学的基本原理分 析和解决生活和学习中，尤其是在将来作为一名教师，在教育和教学《教育心理学》课程教学大纲 课程名称：教育心理学 课程类别：专业基础课程 适用专业： 教育技术学 考核方式：考试 总学时、学分： 48 学时 3 学分 其中实践学时：0 学时 一、课程教学目的 《教育心理学》是一门师范类学生的专业必修课，它为学生提供 作为教师职业所需要的心理学基础知识，同时，为师范生开设的教育 课程提供必要的知识准备。《教育心理学》心理学课程教学目的包括 三个方面： 1.帮助学生比较系统的掌握心理学的基本知识，正确理解心理活 动过程的规律，正确理解个性心理差异、特性形成的原因及规律，树 立科学的心理观、教育观、学生观。 2.帮助学生比较系统地掌握教育心理学的基础知识、基本理论和 技能，使学生学会在学习、生活以及未来的教育实践工作中从心理学 的角度分析和解决具体问题，提高教学效果。 3.使学生掌握一定的心理卫生知识，掌握心理调适的基本方法， 提高自我教育能力，形成健全人格。 二、课程教学要求 1.科学性原则：对教育心理学的基本概念、基本原理的讲授要确 保科学、明了、准确。 2.基础性原则：教学中注重正常人心理活动的基本规律。既探讨 心理的发生机制，又探讨心理的社会制约性。使学生明确心理学研究 的基本思路和范式。 3.应用性原则：教学中要注重培养学生运用心理学的基本原理分 析和解决生活和学习中，尤其是在将来作为一名教师，在教育和教学