《三峡》学案 王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽()融牌( 1、有感情的朗读背诵课文,培养闻读文言文的力。 2、借鉴学习抓住特征描写景物的方法。 御风不以( 3、揣摩文章的思想感情,让学生了解、热爱祖国美丽的河山 二.重点难点 阅后回答 教学重点:借鉴学习抓住特征描写景物的方法。 教学难点:揣摩文章的思想感情,让学生了解、热爱祖国美丽的河山 1、文段中从侧面描写夏季江水湍急的句子是 知识链接 2、三峡夏季江水的特点是 作者郦道元及三峡资料 3、由“有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也”这一句,你想到 四.学习内容 (、朗读课文,正确把握节奏,感受作品的音韵美 谁的诗? 初读课文,对照注释,借助工具书,初步理解文句。 4、怎样理解“有时朝发白帝,暮到江陵,其间干二百里,虽乘奔御风不以疾也”这一句? 根据文章想象三峡壮景,把握各段的写景重点及景物特征,体会文章整体布局的巧妙 5、文段中作者抓住山势陡峭的特点,采用 手法,通 峡(作者 的比喻,形象地描绘出夏天三峡江水的凶猛 闫()三峡七百里中,两岸连山圈无()圆()处:;重岩蠱雄,6这段主要写: 春冬之时(,则()()原潭,回清( 隐天蔽日 ()用亭午(废分( 不腾(月 阅后回答 多生怪柏,悬泉瀑布 1、文章第一句写出山的 这是正面具体写出山的绵延不断的景致。 3、描写三峡两岸群山巍峨绵亘、夹江对峙的社丽景色的句孑是: 峻 归纳这段主要写 至于夏水 阅后回答 1、春冬之时,三峡的自然景现别具一格,“良多趣味”,具体表现在9 《三峡》学案 一．学习目标 1、有感情的朗读背诵课文，培养阅读文言文的能力。 2、借鉴学习抓住特征描写景物的方法。 3、揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。 二．重点难点 教学重点：借鉴学习抓住特征描写景物的方法。 教学难点：揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。 三．知识链接 作者郦道元及三峡资料， 四．学习内容 ㈠、朗读课文，正确把握节奏，感受作品的音韵美 ㈡初读课文，对照注释，借助工具书，初步理解文句。 ㈢、理清思路 根据文章想象三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。 三峡 （作者： ） 自（ ）三峡七百里中，两岸连山，略无（ ）阙（ ）处；重岩叠嶂， 隐天蔽日，自（ ）非亭午( ) 夜分（ ）不见曦（ ）月。 阅后回答： 1、文章第一句写出山的 和 。这是正面具体写出山的绵延不断的景致。 2、文章第二句写山 、 。 3、描写三峡两岸群山巍峨绵亘、夹江对峙的壮丽景色的句子是： 4、归纳这段主要写： 至于夏水襄（ ）陵，沿溯（ ）阻绝（ ）。或（ ） 王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽（ ）乘奔（ ） 御风不以（ ）疾（ ）也。 阅后回答： 1、文段中从侧面描写夏季江水湍急的句子是： 2、三峡夏季江水的特点是： 3、由“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也” 这一句，你想到 谁的诗？ 4、怎样理解“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也” 这一句？ 5、文段中作者抓住山势陡峭的特点，采用 手法，通过“ ”、“ ” 的航行描写以及“ ”的比喻，形象地描绘出夏天三峡江水的凶猛。 6、归纳这段主要写： 春冬之时（ ），则（ ）素湍（ ）绿潭，回清（ ） 倒影。 绝巘（ 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱（ ）其间。清（ ）荣 （ ） 峻（ ）茂（ ），良（ ）多趣味。 阅后回答： 1、春冬之时，三峡的自然景观别具一格，“良多趣味”，具体表现在：