因和哪些事情改变了作者对母鸡的看法时,反复出现了“这真是一只()的母 鸡”和“这真是一只()的鸡母亲”,学生通过补充把话说完整,既训练了语 言思维,也加深了对文章内容的理解。②“就是聋子也会被它吵得受不了”,教 师要求学生“请你也用夸张的方法来谈谈,如果不是聋子听到会看样?”通过模 仿夸张语言,让学生体会这只母鸡真的让人忍无可忍。③“我不敢再讨厌母鸡了 与“我不再讨厌母鸡了”两个句子对比,虽一字之差,通过学生感悟,理解了一 个“敢“字表现老舍先生不仅不讨厌母鸡了,而且对母鸡还有了尊敬之情。我觉 得我们每个语文教师都应注重学生基本技能的训练,这才能为学生打下扎实的语 文基础。 不足之处 学生在进行说话训练时,句子有毛病,教师没及时进行纠正; 、有些地方问题设置太细,没有留给学生自由发挥的余地,有牵着学生鼻子走 的痕迹。因和哪些事情改变了作者对母鸡的看法时，反复出现了“这真是一只（ ）的母 鸡”和“这真是一只（ ）的鸡母亲”，学生通过补充把话说完整，既训练了语 言思维，也加深了对文章内容的理解。②“就是聋子也会被它吵得受不了”，教 师要求学生“请你也用夸张的方法来谈谈，如果不是聋子听到会看样？”通过模 仿夸张语言，让学生体会这只母鸡真的让人忍无可忍。③“我不敢再讨厌母鸡了” 与“我不再讨厌母鸡了”两个句子对比，虽一字之差，通过学生感悟，理解了一 个“敢“字表现老舍先生不仅不讨厌母鸡了，而且对母鸡还有了尊敬之情。我觉 得我们每个语文教师都应注重学生基本技能的训练，这才能为学生打下扎实的语 文基础。 不足之处： 一、学生在进行说话训练时，句子有毛病，教师没及时进行纠正； 二、有些地方问题设置太细，没有留给学生自由发挥的余地，有牵着学生鼻子走 的痕迹