(2)树立正确的学前儿童教育思想； (3)调整幼儿园教育教学内容； (4)加强幼儿园的科学自主管理； (5)加强对学前教育的科学研究； (6)改善幼儿园的师资力量。 2.游戏活动对儿童发展的意义主要体现在： (1)游戏能促进儿童智力的发展； (2)游戏有助于儿童问题解决能力的提高； (3)游戏有促进儿童创造力的发展； (4)游戏有助于儿童的语言发展： (5)游戏能提高儿童的社会认知。 3.“皮格马利翁效应”是指教师寄予学生期望与爱，使被期望者产生自信自强心理，朝着期 望的方向发展的现象，又称为“罗森塔尔效应”。 4.幼儿园与小学衔接的原则：(1)长期性而非突击性；(2)整体性而非单项性的衔接； (3)与小学的适应性而非小学化：(4)家、园、校的一致性而非孤立化。 五、论述题（每小题14分，共14分） 答题要点： ①学前教育的目的：②儿童身心发展特点和相应的教育规律；③解决这一问题的可行性 措施。 六、案例分析题（每小题16分，共16分） 答案要点： ①强调儿童的参与性：②满足儿童的身心需要：③幼儿园中的户外场地的设计，即水泥地， 花草地和泥土地；④场地的设计一定要方便，能让儿童充分地活动开来，有利于儿童开展各种 游戏和体育活动。如果在场地面积允许的情况下，可以尽可能增加户外场地的面积，使学前儿 童能充分地享受户外环境；⑤在设置幼儿园课程时，应该考虑尽可能利用户外条件的资源。如 果场地面积比较狭小，则不能仅仅为了美化的作用而设置一些不必要的设施，而限制了儿童的 活动范围。 2340(2)树立正确的学前儿童教育思想; (3)调整幼儿园教育教学内容; (4)加强幼儿园的科学自主管理; <5)加强对学前教育的科学研究; (6)改善幼儿园的师资力量。 2。游戏活动对儿童发展的意义主要体现在 : (1)游戏能促进儿童智力的发展 ; (2)游戏有助于儿童问题解决能力的提高; (3)游戏有促进儿童创造力的发展; (4)游戏有助于儿童的语言发展; (5)游戏能提高儿童的社会认知。 3.“皮格马利翁效应”是指教师寄予学生期望与爱，使被期望者产生自信自强心理，朝着期 望的方向发展的现象，又称为“罗森塔尔效应”。 4.幼儿园与小学衔接的原则:(1)长期性而非突击性;<2)整体性而非单项性的衔接; (3)与小学的适应性而非小学化 ;(4)家、园、校的一致性而非孤立化 。 五 、论述题 (每小题 14分，共 14分) 答题要点 : ①学前教育的目的;②儿童身心发展特点和相应的教育规律;③解决这一问题的可行性 措施。 六、案例分析题(每小题 16分 .共 16分 ) 答案要点 : ①强调儿童的参与性;②满足儿童的身心需要;③幼儿园中的户外场地的设计，即水泥地， 花草地和泥土地;④场地的设计一定要方便，能让儿童充分地活动开来，有利于儿童开展各种 游戏和体育活动。如果在场地面积允许的情况下，可以尽可能增加户外场地的面积，使学前儿 童能充分地享受户外环境;⑤在设置幼儿园课程时，应该考虑尽可能利用户外条件的资源。如 果场地面积比较狭小，则不能仅仅为了美化的作用而设置一些不必要的设施，而限制了儿童的 活动范围。 2340