中外交流 题记：语计研美国高等艺长的趋梦，为我国合性大学艺木专业有的刚刚起步，规保 些有关的教育见念和教学视式，在析和研完的陆上，站合我国经济发展，调垫高等艺术专业餐 的结构和布局，具正我国综合性大艺专业向多学科，墙养出会需卖的型复 合型，的造型人才，并构出们 美国高等艺术教育对 我国综合大学美术教学的启示 口李桂金 发生了根本性的变化，综合性大学开设艺术市场调节运行机制。美国改府不参与高校的 专业要真正胜合于综合大学办学之中，发挥数学管理工作，但图家对数高高度重视，通西 在中国高校改革中最为明显的就是体制 应有的作用，还有许多向题 制定国家数育日标).（美国2 个会转玉的一个右却组成朝分国作为 的人等问。这h是人才的培关符合时代针 也不断随着市场的改变而改变。 后发展国家，在社会转型中面临制度改革和 会发展的需要，必须游循教育白身发展的客 关国高等艺术教育分成两大种。即：附属 经济发的双重任务 观规律 在合性大学中的： 立的 分高合性大学有美 立与社会主义市场经济制度相适应的新体 等教百的特属性恋切相关。其培养目标应 为艺术系(DEPARTMENT OF ART)其特 制： 是克服教育资源白 该故到学生的嫁合素质 联合国科文组织 :第一，美术系的主要任务 于提供美 大学的在 大学的类型和使命越来越多样化。但无论如大基本要求，即学会认知学会做事、学会共 何发展，坚持真理，独立思考、探究知识、服务 同生活、学会生存来重新设计，重新组织的全 拨款丰裕这几个优点，从事大量的美术 社会，成为社会的良知和发动机 始终是 提高人的素黄 并强1 素质商的相 和美术建论研究工作。 的改，可以天我 学校教育的核心学科，并强调指出 艺术与 技法教有与专业术太学的技法教育举们 育的实质是香发生了变化？是不是承担了它 数育 同本含义的密不可分性 但是没有那 么专业化，可以说样样都有，点到 这是 在 羊教多国都有不同的现状和 落于以上立论我认为合性 装修艺天课程的大分学生不是学艺的 点，本人利用到美国东部的几所高等黄术院 丝开设艺术专业数有，会为中国未案的针 而是别的系过来选修 —些艺术课程的学生 校访问学习和掌提的相关料背景 ,进行 才勾 基本 美国大学全郎实行 分制度 因此必须修 技和 的专教育日有模式在合院校全面实 他门可能一是子也不金去看给画知欣梦 教育的学科体系 术专业教育养学生学会做人为核心：以学 术作品。综合性大学中的艺术教有主要日 丹有随经 文化的总体发展 我国 青年的艺 素养， 有，夫术 艺术教育的结构布局和内容。 方法是历史发 育与特点作一分，以利于将费国的高等艺 以后形成的，因而在大程度上母到理代艺 展的必然。顺应社会求的正确思想转变和 定位 术思想的影乐 1。特别是20世纪60年 以来， 时是许多控合性大学合并后开设了艺术 一、美国的高等体系与艺术教南特点 印。表现在具体的育体系上就是从以往的 专业，使艺术教育的管理体制和办学损武都 美国的落等致育曾理体制是地方分权和 重技法教有中心转向重观念和思的中心 24艺术量2005年，第5周 0d-201d ma acad www rnki ne 在中国高校改革 中最 为 明显 的就是体制 改革和完善学科体 系 。 这是伴 随国家经济体 制转轨和现代化建设驱动下 启动 的 , 也是 整 个社会转型 的一 个有机组成部分 。 我 国作 为 后发展 国 家 在社会转型 中面 临制度改革和 经济发展 的双 重任务 , 二 者相互 交织 、 互 为 因 果 , 使得制度 变迁过程错综复杂 。 随之 , 中国 的高教改革首先也要 解决 两 大任务 一 是 建 立 与 社 会 主 义 市 场 经 济 制 度相 适 应 的新 体 制 二是克服教育资源 的短缺和 低效配置 。 这 已 说 明大 学在改革 中发展 , 大 学 的使命也在 不 断演进 。 随着各种大学肩负的使命不一 样 , 大学的类型 和使命越来越 多样化 。 但 无论 如 何发展 , 坚持真理 、 独立 思考 、 探究知识 、 服务 社会 , 成为社会 的 良知和发动机 , 始终是 大学 使命的核心所在 。 近 年来 , 我 国高等美术院 校的改革 , 可 以说是天翻地 筱 的 , 发展速 度也 是 前所 未有 的 , 但是 , 认 真论 证 一 下 , 美术 教 育的实质是 否发生 了变化 是 不 是承担 了它 应承担的使命 这是我们应该严肃思 考的一 个重大 问题 。 高等美术教育各 国都有不 同 的现状 和特 点 , 本人 利用到美国东部的几所高等美术院 校访问学 习 和掌握的相关资料背景 进行对 不 同的美术院校教育现状加 以介绍 。 其 目的 在完善我 国综合大学 美术教 育中加 以借鉴 并结合我 国的国情 , 建构我 国综合大学美术 教育的学科体 系 。 再有随着经济 文化 的总体 发展 , 我 国人 民对艺术的需 求必定 日益增长 , 而 根据 世 纪数十年 的经验教训 以及 变化的形 势 , 调 整 艺术教育的结构布局 和 内容 、 方法是历史发 展 的必 然 。 顺应社会需 求的正确思 想转变和 调整 , 必 然 涉及 到高等艺术教 育的改革 。 目 前 , 我国高校管理体制改革中最大 的变化之 一 , 就是许 多综合性大学合并后开设 了艺术 专业 , 使艺术教育的管理体制和办学模式都 发生 了根本性 的变化 , 综合性 大学 开设艺 术 专业要真正融合于综合大学办学 之 中 , 发挥 它应 有的作用 , 还 有许 多问题需要深入研究 和探索 。 也就是说其教育的 目标是什么 , 在综 合性大学 中艺 术专业培养出具有什 么 样能 力 的人等问题 。 这也是人 才的培养符合时代 、 社 会发展 的需要 , 必 须遵循教 育 自身发展 的客 观规律 。 综合性大学的各个专业 既 有共性也有其 特性 , 其办学 目标应将艺 术专 业 的特性与高 等教育的特殊 属 性密切相关 。 其培 养 目标应 该放到学生 的综合素质 。 联合国教科 文组织 在 年出版 的国际 世纪 教育委 员会 的报 告 中指 出 在 未来社会发展 教育必 须 围绕 四 大基本要 求 , 即学会认 知 、 学会做事 、 学会 共 同 生活 、 学会生存来重新设计 , 重新组织 的全 面提高人 的素质 , 并 强调 素质教育 的核心是 教学生学会做人 。 在美国政府颁布 了的《艺术 教育 国家标准 》文件 中明确规定 , 艺 术课程是 学校教育 的核心学科 , 并强调指 出 , 艺术 与 “ 教育 ” 一 词 根本含义 的密不可分 性 。 断言 “ 缺 乏 基本 的艺 术 知识 和技能 的教 育绝 不 能 够 为 真正 的教 育 ” , “ 没 有艺 术 的教 育是 不 完 整的教育 ” 。 基于 以上 立论 , 我认 为综合性大 学开设 艺术专业教育 , 会为 中国未来 的社会 培养综合素质 人 才勾勒 出一个基本框架 。 以 综合素质教育和艺术教育的完整性 来改革长 期 以单一 的艺术院校学 习 、 单一 的技能和死板 的专业教育旧有模式 , 在综合院校全面实施艺 术专业教育培养学生学会做人 为核心 以学会 认 知 、 做事 、 合作 、 生存为主要 目标的综合素质 教育的新模式 , 来塑造适应经济 时代和 社会发 展的艺术专业人 才 。 下面仅就对美国的艺术教 育与特点作一分析 , 以利于将我国的高等艺术 教育定位在一个 比较准确的基点上 从而 推进 我国综合性大学艺术专业 的教学水平 。 一 、 美国的高等教育体系与艺术教育特点 美国 的高等教育管理体制是地方分权和 市场调节运 行机 制 。 美国政 府不参与高校的 教学管理 工作 , 但国家对教育高度重视 , 通过 制定 《国 家教 育 目标 》 、《美国 年教 育战 略 》等一 系列政策进行宏观 引导 。 美国艺术教 育从 一 开始就 是 根据市 场 的需 求而 设 立 的 也不断随着市场 的改变而 改变 。 美国高等艺术教育分成两 大种 。 即 附属 在 综 合 性 大 学 中的 艺 术 系 和 独 立 的 艺 术 学 院 。 下 面着重分析 美国 的高等美术教育的特 点 , 大部分高等综合性大学都设 有美术 系 , 称 为 “ 艺术系《 。 其特点 有二 第一 , 美术 系的主 要任务在于提供 美术 的普及教育 , 而 不是 主 要在于培 养专业 美术 人 才 第二 , 综合性大学 中的美术系 利用 综合 性大学学院完善 , 研究经费充足 , 国 家和财团 拨款丰裕这几个优点 , 从事大量 的美术研 究 工作 , 特别是美术史和美术理论研究工 作 。 美 国几乎所有的重要 美术史研究都是在综合性 大学的美术系 、 美术史系进行的 。 美术系 中的 技 法教 育与专业 美术 大学 的技 法教 育类似 , 但是没有那 么专业化 , 可 以说样样都有 , 点到 为止 重 在普及 。 例如宾西 法尼亚 州 立西 切斯 特大学 的艺术 系就是一个典型 的例子 。 那里 选 修 艺术课程 的大部 分 学 生 不是 学艺 术 的 而 是 别的 系过 来 选修一 些 艺 术课 程 的学 生 。 美国大学全部实行学分 制度 , 因此必 须修一 些与艺术相 关 的课程 , 当然经过一段 时间的 艺术课学 习 , 对提 高学 生艺术素养有帮助 , 否 则他们可能一 辈子也不会去看绘 画 和欣 赏艺 术作 品 。 综合性大 学中的艺 术教育 主 要 目的 之一就是提高青年 的艺术紊养 , 再有 , 美术研 究是综合性大学的美术系 的一个重点 。 美国现代 美术教育是 在第二次世 界 大 战 以后形成 的 , 因而在很大程度上 受到现代艺 术思 想的影响 。 特别是 世纪 年代 以来 , 由 于 “ 反 文 ”思潮 的影 响 、 “ 波 普 ”艺术 的影响 , 美 国 的美 术教 育更 是 具 有这 些 印象 的深 重 烙 印 。 表现在具体 的教育体 系上 就是从 以往 的 重技 法教 育中心转 向重 观 念 和 思 维 的 中心 , 艺术橄 , 年 · 幼 期