诵及唱歌，这时应重视语言训练及正确发音。 语言发有与中枢神经系统的发有有关，故中枢神经系统疾病或染色体畸形都可影响语言发 有。在语言发有过程中，正常的听觉器官也很重要，若学话以前丧失听力，就会影响语言发 育而为哑，称聋哑病。 以下几个神经精神发有的正常标志，临床上常用作判断婴幼儿智能是否异常的参考指 标，应予记住： 抬头2-3个月： 会笑2-3个月 独坐6-7个月： 初语8-10个月 独走12-15个月 “二拍四翻六会坐，七滚八爬周会走”可帮助记忆 小儿智能发育有较大的个体差异，为了开发小儿的潜在智能，合理营养、早期教育和订 练是十分重要的。 见表1-3 表1-3小儿神经精神发有过程 动作能 应人能 年龄 粗动作及细动作 语言能 对人物的反应和行 新生儿 全身无规律、不协调的 音乐和铃声可使全身活动减少或 能号哭 动作，紧捏举 哭声渐停止，有握持反射 2月 直立位及俯卧位能抬 能发出和谐的喉音 能微笑，两眼能随移动的人或物而 转动 3月 仰卧位时能转为侧位 能伊呀发音 头部可随看到的物或听到的声音 能用手模东西 转动180度 扶住脑部时能坐，俯卧 试抓面前玩具，能玩自己的手，见 4月 位时可用两手支撑拾 起前半身，能握持玩具 能出声发笑 食物表示喜悦，能较有意识的哭笑 扶其腋下能站直，可用 5月 能喃喇地发出单调的 两手各握一玩具 音节 能伸手取物、辨别人声 6月 能短暂独坐，用手摇玩 能识别熟人和陌生人，能拿面前的 玩具玩或握住自己的足玩 会翻身，独华较久，能 能发出“备谷”“妈能听懂自己的名字，能自己探住饼 将玩具从一手换到另 妈”等复音，但无意识干吃 会爬 会坐起和射 8月 会扶着栏杆站起来，会 会重复大人所发的简注意观察大人的行动，开始认识物 单音节 拍手 件，两手会传递玩具 试者独站，会从抽屉中能懂“再见”等较复 9月 取出玩具 见熟人会伸出手来要人抱 杂语句 > 7 诵及唱歌，这时应重视语言训练及正确发音。 语言发育与中枢神经系统的发育有关，故中枢神经系统疾病或染色体畸形都可影响语言发 育。在语言发育过程中，正常的听觉器官也很重要，若学话以前丧失听力，就会影响语言发 育而为哑，称聋哑病。 以下几个神经精神发育的正常标志，临床上常用作判断婴幼儿智能是否异常的参考指 标，应予记住： 抬头 2-3 个月； 会笑 2-3 个月； 独坐 6-7 个月； 初语 8-10 个月； 独走 12-15 个月； “二抬四翻六会坐，七滚八爬周会走”可帮助记忆。 小儿智能发育有较大的个体差异，为了开发小儿的潜在智能，合理营养、早期教育和训 练是十分重要的。见表 1-3。 表 1-3 小儿神经精神发育过程 年 龄 动 作 能 粗动作及细动作 语 言 能 应 人 能 对人物的反应和行 新生儿 全身无规律、不协调的 动作，紧握拳 能号哭 音乐和铃声可使全身活动减少或 哭声渐停止，有握持反射 2 月 直立位及俯卧位能抬 头 能发出和谐的喉音 能微笑，两眼能随移动的人或物而 转动 3 月 仰卧位时能转为侧位， 能用手摸东西 能伊呀发音 头部可随看到的物或听到的声音 转动 180 度 4 月 扶住髋部时能坐，俯卧 位时可用两手支撑抬 起前半身，能握持玩具 能出声发笑 试抓面前玩具，能玩自己的手，见 食物表示喜悦，能较有意识的哭笑 5 月 扶其腋下能站直，可用 两手各握一玩具 能喃喃地发出单调的 音节 能伸手取物、辨别人声 6 月 能短暂独坐，用手摇玩 具 能识别熟人和陌生人，能拿面前的 玩具玩或握住自己的足玩 7 月 会翻身，独坐较久，能 将玩具从一手换到另 一手 能发出“爸爸”“妈 妈”等复音，但无意识 能听懂自己的名字，能自己握住饼 干吃 8 月 会爬、会坐起和躺下， 会扶着栏杆站起来，会 拍手 会重复大人所发的简 单音节 注意观察大人的行动，开始认识物 件，两手会传递玩具 9 月 试着独站，会从抽屉中 取出玩具 能懂“再见”等较复 杂语句 见熟人会伸出手来要人抱