但教学永远是有缺憾的,在本课时的教学中,我认为还有不足的地方。存在的不足主 要表现在:让学生活动不够到位,担心教学内容没法按时完成,因此,有些体现学生主动 性的动手、动口的活动还不够到位。个别学生的口头表达声音过小,应该鼓励学生大胆表 备课素材 【教材分析】 这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的 草船借箭的故事发生在东汉末年,曹操、刘备、孙权各据一方,称为魏、蜀、吴三国。当时 曹操刚刚打败刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到 孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。课文 写周瑜由于妒忌诸葛亮,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智, 用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算,表现了诸葛亮有胆有识,才智过人 课文结构严谨。故事以“借”为主线,按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原 因;接着写了诸葛亮做草船借箭的准备;然后重点写了草船借箭的经过;最后写了事情的结 果——诸葛亮如期交箭,周瑜自叹不如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。文中的 许多内容还前后呼应,如,结尾与开头照应。这样严谨的结构,大大增强了故事的完整性和 严密性。 诸葛亮、周瑜是文中的主要人物。诸葛亮,文中着力赞美的人物,他神机妙算,顾全大 局。周瑜心胸狭窄,嫉贤妒能,阴险狡诈。文中还塑造了忠厚守信的鲁肃、多疑谨慎的曹操 等人物形象。鲜明的人物形象,更增添了故事的吸引力,这是经典作品的艺术魅力 选编本文的目的,是通过对故事情节的了解,感受鲜明的人物形象,从而积累阅读名著 的方法,这是教学重点。 【作者介绍】 罗贯中(约1330年一约1400年),名本,字贯中,号湖海散人,山西太原人,汉族, 元末明初著名小说家、戏曲家,是中国章回小说的鼻祖,代表作《三国演义》。其它主要作 品有小说:《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》。除小说创作外,尚存杂 剧《赵太祖龙虎风云会》。 《三国志通俗演义》(简称《三国演义》)是罗贯中的力作,这部长篇小说对后世文学 创作影响深远。 罗贯中不仅是公认中国最早的章回体小说之一、“历史演义”类型的开山作《三国演义》 的作者,而且分别被认为开创了章回小说中“英雄传奇”和“神魔小说”类型的《水浒传》 和《三遂平妖传》的作者都有包含罗贯中的说法。由此可以认为,罗贯中一人担当了中国古但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的地方。存在的不足主 要表现在：让学生活动不够到位，担心教学内容没法按时完成，因此，有些体现学生主动 性的动手、动口的活动还不够到位。个别学生的口头表达声音过小，应该鼓励学生大胆表 达。 备课素材 【教材分析】 这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。 草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。当时 曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到 孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。课文 写周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智， 用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。 课文结构严谨。故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原 因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结 果──诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。文中的 许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和 严密性。 诸葛亮、周瑜是文中的主要人物。诸葛亮，文中着力赞美的人物，他神机妙算，顾全大 局。周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，阴险狡诈。文中还塑造了忠厚守信的鲁肃、多疑谨慎的曹操 等人物形象。鲜明的人物形象，更增添了故事的吸引力，这是经典作品的艺术魅力。 选编本文的目的，是通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而积累阅读名著 的方法，这是教学重点。 【作者介绍】 罗贯中（约 1330 年－约 1400 年），名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，汉族， 元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，代表作《三国演义》。其它主要作 品有小说：《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》。除小说创作外，尚存杂 剧《赵太祖龙虎风云会》。 《三国志通俗演义》（简称《三国演义》）是罗贯中的力作，这部长篇小说对后世文学 创作影响深远。 罗贯中不仅是公认中国最早的章回体小说之一、“历史演义”类型的开山作《三国演义》 的作者，而且分别被认为开创了章回小说中“英雄传奇”和“神魔小说”类型的《水浒传》 和《三遂平妖传》的作者都有包含罗贯中的说法。由此可以认为，罗贯中一人担当了中国古