环境、命名、来因 二、山间朝暮、四时 滁人游、太守宴、太守醉 四、游归 你m物m 但是,我们知道,欧阳修当时是被贬之人,请同学们思考,从他 的遭遇看,他何乐之有呢? 生:(思考讨论、回答) 生1:因为山水美,山水之乐的感染。 生2:因为与滁人游乐,作者“乐其乐”。 生3:乐其乐,同其乐 生4:因为他豁达开朗,不畏挫折 师:(肯定学生的见解) 正如课文提示所说:本文“句句写山水,句句写亭,句句写太守 个封建官吏,能在遭贬谪之时,治理的一方百姓安居乐业,并 能使百姓有闲情游山水,实在是难能可贵的。且官吏能与民同乐, 表现了欧阳修随遇而安、乐观豁达的情怀。我们在生活中,也难 免会遇到一些挫折和困难,我们也应该正确对待,以乐观积极的 态度去面对。像欧阳修那样,“乐”对挫折。(完成目标2) (转入目标3) 本文如此高境界的“乐”,洋溢于字里行间,下面请同学们品读 课文中你最欣赏的句段,评析文句、交流你的见解。看作者是如 何用语言绝妙的表达这种“乐”的 生:(研读、交流,约5分钟) 生1:(从修辞的角度)文中多处运用对偶的修辞,如:“日出而 林霏开,云归而岩穴暝”用对偶的修辞,描绘了山间的朝 暮景色的变化,生动而简洁 生2:文中对“众宾欢”“太守醉”的描述,用语简洁,且很风趣, 真正表现出一个“乐”字一、环境、命名、来因 ---------------------------- 二、山间朝暮、四时------------------------------------------------ 三、滁人游、太守宴、太守醉 ----------------------------------------------- 四、游归------------------------------------------------------------------ 但是，我们知道，欧阳修当时是被贬之人，请同学们思考，从他 的遭遇看，他何乐之有呢？ 生：（思考讨论、回答）。 生 1：因为山水美，山水之乐的感染。 生 2：因为与滁人游乐，作者“乐其乐”。 生 3：乐其乐，同其乐。 生 4：因为他豁达开朗，不畏挫折。 师：（肯定学生的见解） 正如课文提示所说：本文“句句写山水，句句写亭，句句写太守 。” 一个封建官吏，能在遭贬谪之时，治理的一方百姓安居乐业，并 能使百姓有闲情游山水，实在是难能可贵的。且官吏能与民同乐， 表现了欧阳修随遇而安、乐观豁达的情怀。我们在生活中，也难 免会遇到一些挫折和困难，我们也应该正确对待，以乐观积极的 态度去面对。像欧阳修那样，“乐”对挫折。（完成目标 2） （转入目标 3 ） 本文如此高境界的“乐”，洋溢于字里行间，下面请同学们品读 课文中你最欣赏的句段，评析文句、交流你的见解。看作者是如 何用语言绝妙的表达这种“乐”的。 生：（研读、交流，约 5 分钟） 生 1：（从修辞的角度）文中多处运用对偶的修辞，如：“日出而 林霏开，云归而岩穴暝” 用对偶的修辞，描绘了山间的朝 暮景色的变化，生动而简洁。 生 2：文中对“众宾欢”“太守醉”的描述，用语简洁，且很风趣， 真正表现出一个“乐”字