第一讲教育文献的收集与整理石河子大学师范学院韩瑞娟 文献集聚到一定程度需要分类进行整理，使之系统化，便于之一步的查找和利用.。 一、文献积累的方式 式：简洁，集中重点，便于查同、整理和保宣 目录卡月 状的主要观点和结构 二、文献的整理 (一)文献的阅读 1.阅读原则： 计划性原则：安排好时间，控制阅读进度，提高阅读效率。 顺序性原则：先综述后原文，现一般后专业，先应用后理论，先近期后远期，先易后难，先 中文后外文，先摘要和结论后方法和讨论，先主要关键后次要细节， 批判性原则：思路不被已有研究所限制，都要问“为什么？ 同时性原则：收集文献和阅读工作同时或交替进行，两者相互促进，相互补充 2阅读方法： 浏览：粗略的翻阅研究文献，对文献内容、价值有初步的判断 目标明确，抓住重点，速度快，“扫描式”，“跳跃式”阅读 粗读：了解基本观点，收集重要数据，事实。 精读：本者理解，鉴别，评价和创新的目的进行的阅读 3.文献的记录 标记和批语式：阅读时用一些符号对文献某些内容进行标记，在文献空白处注写见解，评语， 解释，疑问等 抄录式：将有用的情报资料进行抄录，尊重原文，不可断章取义，同时标明题名，作者，出版信息 等全录和摘录两种 提要式：对文献进行简要的概括，遵循原文的结构和逻辑 札记式：阅读后，将自己的阅读心得，联想，体会，疑问，意见，启发等记录下来 综述式对众多相关研究的综合，系统概括地介绍评论 8 第一讲 教育文献的收集与整理 石河子大学师范学院 韩瑞娟 8 文献集聚到一定程度,需要分类进行整理,使之系统化，便于之一步的查找和利用。 一、文献积累的方式 卡片式：简洁，集中重点，便于查阅、整理和保管。 目录卡片：记录 文献名 作者 内容提要卡：在目录卡基础上，加上编制者自编的内容摘要。 文摘卡：在内容摘要卡的基础上，摘录重要的，有价值的文字摘录整段文字，必要时，用省 略号代替省略内容，标明页码 读书摘要：记录文献的主要观点和结构 读书笔记：以对文献的评论为主 二、文献的整理 （一）文献的阅读 1.阅读原则: 计划性原则：安排好时间，控制阅读进度，提高阅读效率。 顺序性原则：先综述后原文，现一般后专业，先应用后理论，先近期后远期，先易后难，先 中文后外文，先摘要和结论后方法和讨论，先主要关键后次要细节， 批判性原则：思路不被已有研究所限制，都要问“为什么？” 同时性原则：收集文献和阅读工作同时或交替进行，两者相互促进，相互补充 2.阅读方法： 浏览：粗略的翻阅研究文献，对文献内容、价值有初步的判断 目标明确，抓住重点，速度快，“扫描式”，“跳跃式”阅读 粗读：了解基本观点，收集重要数据，事实。 精读: 本着理解,鉴别,评价和创新的目的进行的阅读 3.文献的记录 标记和批语式: 阅读时用一些符号对文献某些内容进行标记,在文献 空白处注写见解,评语, 解释,疑问等 抄录式: 将有用的情报资料进行抄录,尊重原文,不可断章取义,同时标明题名,作者,出版信息 等全录和摘录两种 提要式: 对文献进行简要的概括,遵循原文的结构和逻辑 札记式: 阅读后,将自己的阅读心得,联想,体会,疑问,意见,启发等记录下来 综述式:对众多相关研究的综合,系统,概括地介绍,评论