石河子大学：《教育科学研究方法》课程教学课件（文献法）文献综述的写作教案讲义.doc_大学文库

第一讲教育文献的收集与整理石河子大学师范学院韩瑞娟第一讲文献、收集与整理第一节文献检索与教育科学研究一、文献的概念、分类、意义 1概念文献一词最早见于《论语·八佾》。宋代理学家朱熹：文，典籍也：献，贤也。即文献包括历史上的图书、档案等和具有杰出学识、道德的人才现代定义：已发表过的，或虽未发表但已经被整理、报道过的记录有知识的一切体教育文献：记载教有科学的情报信息和知识的载体。 2.分类按信息量的性质、内容加工方式、用途，分为三类（级）：一次文献原始文献，作者以本人的研究成果为基本素材而创作或撰写的文献。包括论文调查报告研究报告会议文献政府文件档案等资文献是验家素对一次文献进行加工、现炼、店缩等万式菲政系统的、便于有找包括：目录题录文摘索引手册名录三次文献参考性文献，利用二次文献检索的基础上，对一次文献进行系统的整理并概括论述的文献，具有主观综合性、浓缩性和参考性。包括：评述综述数据手册字典词典百科全书 .意义全面正确掌握研究问题的实质背景，界定研究主体和方向。在文献的搜集、整理和阅读中，从已有研究中获得启示、清晰研究变量。为教有科学研究提供科学的论证依据和方法。有助于构建研究的概念、理论框架，获得研究方法，避免错误避免重复劳动，提高科学研究的效益。借鉴已有研究成果，参考已有成果中提出的研究方向，节省时间和精力。二、教育文献的主要分布一)书箱：品种最多，数量最大，年代久远。包括名著要辑、教有专著、教科书、资料性工具书、科普读物。历史典籍 1.古代史部分正史的二十四史，其中各史的《选举志》、《儒林传》等集中的教有史料。编年史、杂史、诏令、奏议、传记、史钞、政书、实录等书中也有丰富的教育记载

第一讲教育文献的收集与整理石河子大学师范学院韩瑞娟 1 第一讲文献、收集与整理第一节文献检索与教育科学研究一、文献的概念、分类、意义 1.概念文献一词最早见于《论语﹒八佾》。宋代理学家朱熹：文，典籍也；献，贤也。即文献包括历史上的图书、档案等和具有杰出学识、道德的人才现代定义：已发表过的，或虽未发表但已经被整理、报道过的记录有知识的一切载体。教育文献：记载教育科学的情报信息和知识的载体。 2.分类按信息量的性质、内容加工方式、用途，分为三类（级）：一次文献原始文献，作者以本人的研究成果为基本素材而创作或撰写的文献。包括：专著论文调查报告研究报告会议文献政府文件档案等二次文献检索性文献，指对一次文献进行加工、提炼、压缩等方式编排成系统的、便于查找的文献，是一次文献的线索。包括：目录题录文摘索引手册名录三次文献参考性文献，利用二次文献检索的基础上，对一次文献进行系统的整理并概括论述的文献，具有主观综合性、浓缩性和参考性。包括：评述综述数据手册字典词典百科全书 3.意义全面正确掌握研究问题的实质背景，界定研究主体和方向。在文献的搜集、整理和阅读中，从已有研究中获得启示、清晰研究变量。为教育科学研究提供科学的论证依据和方法。有助于构建研究的概念、理论框架，获得研究方法，避免错误。避免重复劳动，提高科学研究的效益。借鉴已有研究成果，参考已有成果中提出的研究方向，节省时间和精力。二、教育文献的主要分布（一）书籍：品种最多，数量最大，年代久远。包括名著要辑、教育专著、教科书、资料性工具书、科普读物。历史典籍 1.古代史部分正史的二十四史，其中各史的《选举志》、《儒林传》等集中的教育史料。编年史、杂史、诏令、奏议、传记、史钞、政书、实录等书中也有丰富的教育记载

第一讲教育文献的收集与整理石河子大学师范学院韩瑞娟历代学案，如《一渊源录》、《宋元学案》、《名儒学案》、典制体史书《十通》等，都有教育史料的记载 2.经、子、集经书《春秋》、《论语》、《孟子》、《三礼》：诸子百家，儒、墨、道、法、杂家：总集、别集、诗文、词曲等：历代文集，如《韩昌黎集》、《临川集》等：一些文学作品，如汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等，都有对当时教有情况的描写。 3档案政府有关教育的法令、制度、规章、政策、决议、指示、规则、调查、汇报、总结、报表、统计等。 4地方志记载地方经济、政治、文化教育、地理沿革、民族、民俗等情况的书籍，如各省《通志》和州府县志，《教有志》和学校、选举、经籍、艺文、人物、风俗等部分，都具有丰富珍贵的教育资料。 5.基志和碑刻政治家、教有家的墓志铭，各地文庙，学院中的碑石刻文，如西安碑林的藏石，往往记录着许多不见于经传的教育资料。 6.古代教育著作《大学》、《学记》、《白鹿洞书院教条》等现代书籍 1文集如瞿葆奎先生主编的26卷本《教有学文集》 2教育学各类教科书，易得 3,资料性工具书教育类字、辞典各种教育科普读物 (二)报刊报纸：以刊登新闻评论为主的定期连续出版物，出版周期短，信息实效快，但主题多变，材料分散不系统，且不易保存。较有影响的教育专业类报纸《中国教育报》《教育文摘周报》《教师报》《德育报》此外《中国青年报》《中华读书报》《光明日报》《文汇报》《人民日报》也有教育专栏和版面期刊：刊载教育学科内的最新研究成果，每期分不同专栏刊登最新学术成果和教育政策。按出版周期分旬刊，半月刊，月刊，双月刊，季刊等教育期刊种类：学术性期刊通俗性期肝刊教学参考期肝刑行政性期刊检索性期刊浙江大学对于教育期刊权威性的认定。《比较教育研究》。《高等教有研究《华师大学报》教科版、《人民教有》。《高等工程教研究》《课程教、教法》。《教育发展研《中国高教研究综合类复印资料》《新华《中国社会科学》等 (三)教有档案：具有保存价值的原始性资料 2

第一讲教育文献的收集与整理石河子大学师范学院韩瑞娟 2 历代学案，如《一渊源录》、《宋元学案》、《名儒学案》、典制体史书《十通》等，都有教育史料的记载。 2.经、子、集经书《春秋》、《论语》、《孟子》、《三礼》；诸子百家，儒、墨、道、法、杂家；总集、别集、诗文、词曲等；历代文集，如《韩昌黎集》、《临川集》等；一些文学作品，如汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等，都有对当时教育情况的描写。 3.档案政府有关教育的法令、制度、规章、政策、决议、指示、规则、调查、汇报、总结、报表、统计等。 4.地方志记载地方经济、政治、文化教育、地理沿革、民族、民俗等情况的书籍，如各省《通志》和州府县志，《教育志》和学校、选举、经籍、艺文、人物、风俗等部分，都具有丰富珍贵的教育资料。 5.墓志和碑刻政治家、教育家的墓志铭，各地文庙，学院中的碑石刻文，如西安碑林的藏石，往往记录着许多不见于经传的教育资料。 6.古代教育著作《大学》、《学记》、《白鹿洞书院教条》等现代书籍 1.文集如瞿葆奎先生主编的 26 卷本《教育学文集》 2.教育学各类教科书，易得 3.资料性工具书教育类字、辞典各种教育科普读物（二）报刊报纸：以刊登新闻评论为主的定期连续出版物，出版周期短，信息实效快，但主题多变，材料分散不系统，且不易保存。较有影响的教育专业类报纸《中国教育报》《教育文摘周报》《教师报》《德育报》此外《中国青年报》《中华读书报》《光明日报》《文汇报》《人民日报》也有教育专栏和版面。期刊：刊载教育学科内的最新研究成果，每期分不同专栏刊登最新学术成果和教育政策。按出版周期分旬刊，半月刊，月刊，双月刊，季刊等教育期刊种类：学术性期刊通俗性期刊教学参考期刊行政性期刊检索性期刊浙江大学对于教育期刊权威性的认定 专业类一级刊物： ◼《教育研究》 ◼《比较教育研究》 ◼《高等教育研究》-《华师大学报》教科版、《人民教育》 ◼《高等工程教育研究》-《课程、教材、教法》 ◼《教育发展研究》 ◼《中国高教研究》 综合类一级刊物： ◼《人大报刊复印资料》 ◼《新华文摘》 ◼《中国社会科学》等（三）教育档案：具有保存价值的原始性资料

第一讲教育文献的收集与整理石河子大学师范学院韩瑞娟 8 文献集聚到一定程度,需要分类进行整理,使之系统化，便于之一步的查找和利用。一、文献积累的方式卡片式：简洁，集中重点，便于查阅、整理和保管。目录卡片：记录文献名作者内容提要卡：在目录卡基础上，加上编制者自编的内容摘要。文摘卡：在内容摘要卡的基础上，摘录重要的，有价值的文字摘录整段文字，必要时，用省略号代替省略内容，标明页码读书摘要：记录文献的主要观点和结构读书笔记：以对文献的评论为主二、文献的整理（一）文献的阅读 1.阅读原则: 计划性原则：安排好时间，控制阅读进度，提高阅读效率。顺序性原则：先综述后原文，现一般后专业，先应用后理论，先近期后远期，先易后难，先中文后外文，先摘要和结论后方法和讨论，先主要关键后次要细节，批判性原则：思路不被已有研究所限制，都要问“为什么？” 同时性原则：收集文献和阅读工作同时或交替进行，两者相互促进，相互补充 2.阅读方法：浏览：粗略的翻阅研究文献，对文献内容、价值有初步的判断目标明确，抓住重点，速度快，“扫描式”，“跳跃式”阅读粗读：了解基本观点，收集重要数据，事实。精读: 本着理解,鉴别,评价和创新的目的进行的阅读 3.文献的记录标记和批语式: 阅读时用一些符号对文献某些内容进行标记,在文献空白处注写见解,评语, 解释,疑问等抄录式: 将有用的情报资料进行抄录,尊重原文,不可断章取义,同时标明题名,作者,出版信息等全录和摘录两种提要式: 对文献进行简要的概括,遵循原文的结构和逻辑札记式: 阅读后,将自己的阅读心得,联想,体会,疑问,意见,启发等记录下来综述式:对众多相关研究的综合,系统,概括地介绍,评论

第二讲文献综述的写作石河子大学师范学院韩瑞娟第二讲第一节：文献综述概述 :文献综述是反映当前某一领域、学科或重要专题的最新进展、学术见解俄术学术留论文。名能及玻有关的新动态新态物新水字新理征二、意义和目的：总结和综合该方向前人已经做了的工作，了解当前的研究水平分析存在问题，指出可能的研究问题和发展方向等，并且列出了该方向众多的参考文献，这对后人是一笔相当大财富，可以指导开题报告和论文的写作。三、主要内容和作用 (1)该领域的研究意义。 (2)该领域的研究背景和发展脉络。 (3)目前的研究水平、存在问题及可能的原因。 (4)进一步的研究课题、发展方向概况。自己的见解和感想。作用：文献综述可以较全面、系统地反映某专业和学科的历史沿革、当前状况以及发展趋势。它可以帮助读者减少时间和精力，就可以查找到所需要的大量的文献信息。可以帮助科研管理部门和科研人员了解某一专业或领域的国内外的发展水平、趋势、存在的问题以及解决的办法，以确定科研的主攻方向、制定科研计划和规划。四、分类综述分成两类：一类是较为宏观的，涉及的范围为整个领域专业或某一大的研究方向，即大综述”：如：学前教育课堂教学研究综述一类是较为微观的，这类综述可以涉及到相当小的研究方向甚至某个算法，淡的问题更为具体与深入，即“小综述”。如：课堂游戏的研究综述前者立意高，范围广，面宽，故也不易深入，比较好读好懂。这对初入道者、欲对全局有所了解的读者而言很有参考价值。然而，欲深入课题的研究，则希望能有后一类的综述为自己鸣锣开道，这会节约很多的时间与精力，但往往不能遂人意，于是只好旁证博引，由自己来完成该课题的综述。当写学位论文时，我们要写的也就是第二类结合自己研究课题而写就的综述五、难点一篇好的文献综术既高屋建瓴，又脚踏实地：既探头索隐，又如醪翻灌顶。文献综述顾名思义由“综和述组成。前半部分的综”不算太难，根据所查阅大量的文献进行综合的归类、提炼、概括即可做到的话。后半部分的评“述”与分析则是一篇“综述”质量高下的分界线，这需要融入作者自己理论水平、专业基础、分析问愿、解决问题的能力，在对问题进行合情合理的剂析基础上，提出自己独特的见解。第二节 9

第二讲文献综述的写作石河子大学师范学院韩瑞娟 9 第二讲第一节：文献综述概述一、文献综述的定义：文献综述是反映当前某一领域、学科或重要专题的最新进展、学术见解和建议的学术报告或论文，它往往能反映出有关问题的新动态、新趋势、新水平、新原理和新技术等等。二、意义和目的：总结和综合该方向前人已经做了的工作，了解当前的研究水平，分析存在问题，指出可能的研究问题和发展方向等，并且列出了该方向众多的参考文献，这对后人是一笔相当大财富，可以指导开题报告和论文的写作。三、主要内容和作用（1）该领域的研究意义。（2）该领域的研究背景和发展脉络。（3）目前的研究水平、存在问题及可能的原因。（4）进一步的研究课题、发展方向概况。自己的见解和感想。作用：文献综述可以较全面、系统地反映某专业和学科的历史沿革、当前状况以及发展趋势。它可以帮助读者减少时间和精力，就可以查找到所需要的大量的文献信息。可以帮助科研管理部门和科研人员了解某一专业或领域的国内外的发展水平、趋势、存在的问题以及解决的办法，以确定科研的主攻方向、制定科研计划和规划。四、分类综述分成两类：一类是较为宏观的，涉及的范围为整个领域专业或某一大的研究方向，即“大综述”；如：学前教育课堂教学研究综述一类是较为微观的，这类综述可以涉及到相当小的研究方向甚至某个算法，谈的问题更为具体与深入，即“小综述”。如：课堂游戏的研究综述前者立意高，范围广，面宽，故也不易深入，比较好读好懂。这对初入道者、欲对全局有所了解的读者而言很有参考价值。然而，欲深入课题的研究，则希望能有后一类的综述为自己鸣锣开道，这会节约很多的时间与精力，但往往不能遂人意，于是只好旁证博引，由自己来完成该课题的综述。当写学位论文时，我们要写的也就是第二类结合自己研究课题而写就的综述。五、难点一篇好的文献综述既高屋建瓴，又脚踏实地；既探头索隐，又如醍醐灌顶。文献综述顾名思义由“综”和“述”组成。前半部分的“综”不算太难，根据所查阅大量的文献进行综合的归类、提炼、概括即可做到的话。后半部分的评“述”与分析则是一篇“综述”质量高下的分界线，这需要融入作者自己理论水平、专业基础、分析问题、解决问题的能力，在对问题进行合情合理的剖析基础上，提出自己独特的见解。第二节

第二讲文献综述的写作石河子大学师范学院韩瑞娟文献综述的样例和写法第一种是“大综述”写法，即就某个领域的文献”，经常会发在评论)的就做出的全面总结，属于真正意义上灯三写文献综述的人有许多是权威人物，即使作者的级别较低，他也是在这个恩实例一见PP 献综述的第二种写法是“小综述”，其典型代表就是毕业论文和科研开题论文第一部分“前言”部的实例一见PPT 撰写文献综述应注意的事项一、搜集文献应尽量全面掌握全面、大量的文献资料是写好文献综述的前提，否则可能以偏盖全，甚至是误导读者。二、所引用文献的代表性、可靠性和科学性搜集到的文献可能观点相同或在可靠性或科学性上有差异，作者在引用时应该注意到所选用的文献具有代表性可靠性和科学性。三、忠实于原始文献作者所引用的文就应该贯彻忠实于原始文献的原测，不应该添加个人的观点和评论，不能篡改原始文献的内容四、标注参考文献文献综述的末尾必须著录所引用的参考文献，所著录的参考文献应该是能够反映文献综述主题的，而且应该是作者直接阅读过的文献。第三节文献综述的写作过程 1、进撰写文献综述通常出于某种需要，如为某学术会议的专题、从事某项科研、为某方面积累文献资料等等。所以，文献综述的选题，作者一般是明确的，不象科研课题选题那么困难。搜集好与主题有关的参考文献后，就要对这些参考文献进行阅读、归纳、分析和整理。然后确定如何从这些文献中选出具有代表性、科学性和可靠性大的研究文献。从某种意义上讲，所阅读和选择的文献的质量高低，直接影响文献综述的水平。因此在阅读文献时，要写好“读书笔记”、“读书心得”和做好“文献摘录卡片”。 4、按规定格式形成论文在完成上述三个步骤后，紧接着就是按照文献综述的格式写作，形成最后的文献综述论文。文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。这是因为研究性的论文注重研究的方法和结果，而文献综述是介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。因此文献综述的格式相对多样，但总的来说，一般都包含以下四部分：言：阐明写作目的、意义、该项研究的重要性，介绍综述的基本内容、性质、 10

第二讲文献综述的写作石河子大学师范学院韩瑞娟 10 文献综述的样例和写法第一种是“大综述”写法，即就某个领域的文献做出的全面总结，属于真正意义上的“三次文献”，经常会发在专门的 Review（评论）的杂志上，或者是在年鉴里。一般而言，撰写文献综述的人有许多是权威人物，即使作者的级别较低，他也是在这个题目上做了相当贡献的人。实例一见 PPT 文献综述的第二种写法是“小综述”，其典型代表就是毕业论文和科研开题论文第一部分“前言”部分的综述。实例一见 PPT 撰写文献综述应注意的事项一、搜集文献应尽量全面掌握全面、大量的文献资料是写好文献综述的前提，否则可能以偏盖全，甚至是误导读者。二、所引用文献的代表性、可靠性和科学性搜集到的文献可能观点相同或在可靠性或科学性上有差异，作者在引用时应该注意到所选用的文献具有代表性可靠性和科学性。三、忠实于原始文献作者所引用的文献应该贯彻忠实于原始文献的原则，不应该添加个人的观点和评论，不能篡改原始文献的内容四、标注参考文献文献综述的末尾必须著录所引用的参考文献，所著录的参考文献应该是能够反映文献综述主题的，而且应该是作者直接阅读过的文献。第三节文献综述的写作过程 1、选题撰写文献综述通常出于某种需要，如为某学术会议的专题、从事某项科研、为某方面积累文献资料等等。所以，文献综述的选题，作者一般是明确的，不象科研课题选题那么困难。搜集好与主题有关的参考文献后，就要对这些参考文献进行阅读、归纳、分析和整理。然后确定如何从这些文献中选出具有代表性、科学性和可靠性大的研究文献。从某种意义上讲，所阅读和选择的文献的质量高低，直接影响文献综述的水平。因此在阅读文献时，要写好“读书笔记”、“读书心得”和做好“文献摘录卡片”。 4、按规定格式形成论文在完成上述三个步骤后，紧接着就是按照文献综述的格式写作，形成最后的文献综述论文。文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。这是因为研究性的论文注重研究的方法和结果，而文献综述是介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。因此文献综述的格式相对多样，但总的来说，一般都包含以下四部分：绪言 : 阐明写作目的、意义、该项研究的重要性，介绍综述的基本内容、性质