试卷代号：2511 国家开放大学（中央广播电视大学）2014年春季学期“开放专科”期末考试 幼儿园课程论试题答案及评分标准 (供参考) 2014年7月 一、选择题（每小题2分，共10分） 1.D 2.ABC 3.AB 4.A 5.D 二、填空题（每小空1分，共10分） 6.日常生活练习感官训练 初步知识的学习 7.形成性评价 总结性评价 8.教师计划为主的学科（领域）教育活动和教师 儿童共同计划的学科（领域）教育活动 9.《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》 10.精神分析理论 三、名词解释题（每小题5分，共20分） 11.勃朗芬布伦纳所谓的外系统：是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中 所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。 12.课程编制的过程模式：反对用预先确定的目标，尤其是行为目标来规定课程的进展和 结果。该模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，它是主张应关注具有内在价值的课程 内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。 13.张雪门：依据杜威的“教育即生活”的理论和陶行知的“知行合一”思想，创编了行为课 程。行为课程密切联系幼儿生活经验，课程内容直接来源自儿童直接的活动，课程实施强调儿 童通过行为进行学习，课程形式主要为儿童围绕单元主题进行的活动。 14.“光谱方案”建立于1984年，是哈佛大学“零点方案”的一个组成部分，是为学前和初小 教育的评价和课程的改革所作的研究。其理论依据是哈佛大学心理学家加德纳的多元智力理 论。光谱方案的研究者相信每个儿童都有其能力的长处，富有材料和活动的环境和教育机会 能促进智能发展。光谱方案在8个知识领域里为教师提供了不同类型活动的样板，使教师能 够看到儿童的长处，并能够在儿童长处的基础上有所作为。 四、简答题（每小题8分，共32分】 15.(1)幼儿的年龄特点和身心发展需要，决定了幼儿园保育和教育二者合一的教育原则， 因此也决定了幼儿园课程内容需要广泛地包括日常生活活动。(4分) (2)幼儿的年龄特征和学习特点决定了幼儿园课程内容要与幼儿的生活相关联，而日常生 活活动包含了潜在的、丰富的教育内容，具有对多领域课程内容的渗透和综合作用，因而是幼 儿园课程设计和实施的重要背景和来源。(4分) 1794试卷代号 1 1 国家开放大学(中央广播电视大学 4年春季学期"开放专科"期末考试 幼儿园课程论试题答案及评分标准 (供参考) 2014 年7 一、选择题{每小题 2分，共 0分) 1. D 2.ABC 3.AB 4. A 5. D 二、填空题{每小空 1分，共 0分} 6. 常生 练 初步 7. 评价 8. 学科 领域 青活动和教师 领域 9. «幼儿园工作规程» «幼儿园教育指导纲要(试行)) 10. 三、名词解释题{每小题 5分，共 0分} 1. 发展 定 物 所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。 12. 编制 其是行 课程 结果。该模式把课程设计看成是一个不断发展的过程，它是主张应关注具有内在价值的课程 内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。 13. 据杜威 教青 理论 行为 程。行为课程密切联系幼儿生活经验，课程内容直接来源自儿童直接的活动，课程实施强调儿 童通过行为进行学习，课程形式主要为儿童围绕单元主题进行的活动。 14." 谱方 于1984 佛大学 方案 成部 初小 教青的评价和课程的改革所作的研究。其理论依据是哈佛大学心理学家加德纳的多元智力理 论。光谱方案的研究者相信每个儿童都有其能力的长处，富有材料和活动的环境和教育机会 能促进智能发展。光谱方案在 8个知识领域里为教师提供了不同类型活动的样板，使教师能 够看到儿童的长处，并能够在儿童长处的基础上有所作为。 四、简答题{每小题 8分，共 2分) 15. (1)幼儿的年龄特点和身心发展需要，决定了幼儿园保青和教育二者合一的教育原则， 因此也决定了幼儿园课程内容需要广泛地包括日常生活活动。 4分) (2) 容要 活相 活活动包含了潜在的、丰富的教青内容，具有对多领域课程内容的渗透和综合作用，因而是幼 儿园课程设计和实施的重要背景和来源。 4分) 1794