六、教学第一段(第1自然段) 1、默读、思考: 1)这一段讲了什么? (2)你觉得爬山虎有什么特点? 2、提问 七、教学第二段(第2自然段) 1、大家还记得我们观察爬山虎时,最引起我们注意的是什么?(满墙的叶子)你能 说说你看到的叶子是怎样的吗? 2、现在我们来看看课文又是怎样写的。 (1)爬山虎的叶子在生长中有什么变化?重点写的是什么时候的叶子?从哪个词 看出来? (2)课文写爬山虎的脚,为什么要写第1、2自然段? (3)讨论、归纳:要写爬山虎的脚,先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、 颜色等,然后才介绍爬山虎的脚,文章这样写就有条理了。 3、重点指导朗读第3、4句。 4、指导学生看着板书上的提纲试背第2自然段 5、说说你最喜欢哪一个句子,你认为哪个词语用得最好 八、质疑。 九、做练习3 板书设计 6爬山虎的脚 刚长出:嫩红一→嫩绿 叶子 长大了:绿得新鲜一顺儿朝下均匀 第二课时 学习目标 1、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的,从中领悟围绕一个意思来写好 片段的方法 2、认识大自然的神奇,培养自己留心观察周围事物的兴趣 教学重点 了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的,从中领悟围绕一个意思写好片段 的方法 教学难点: 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的 教学准备 1、在黑板上画好一幅爬山虎(缺脚)的图案 2、多媒体课件:(1)爬山虎的脚爬墙示意图 (2)一堵墙上的爬山虎 教学过程: 、复习:检查练习3(投影片出示) 、导入课文 作者是怎样观察事物的?爬山虎的脚是怎样在墙上爬的?我们就带着问题来学习 第三段。(出示学标) 学习第3自然段六、教学第一段（第１自然段） １、默读、思考： （１）这一段讲了什么？ （２）你觉得爬山虎有什么特点？ ２、提问 七、教学第二段（第２自然段） １、大家还记得我们观察爬山虎时，最引起我们注意的是什么？（满墙的叶子）你能 说说你看到的叶子是怎样的吗？ ２、现在我们来看看课文又是怎样写的。 （１）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词 看出来？ （２）课文写爬山虎的脚，为什么要写第１、２自然段？ （３）讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、 颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。 ３、重点指导朗读第３、４句。 ４、指导学生看着板书上的提纲试背第２自然段。 ５、说说你最喜欢哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。 八、质疑。 九、做练习３ 板书设计： 6 爬山虎的脚 刚长出：嫩红--→嫩绿 叶子 长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀 第二课时 学习目标： １、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好 片段的方法； ２、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。 教学重点： 了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段 的方法； 教学难点： 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教学准备： １、在黑板上画好一幅爬山虎（缺脚）的图案。 ２、多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图； （２）一堵墙上的爬山虎。 教学过程： 一、复习：检查练习３（投影片出示） 二、导入课文： 作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学习 第三段。（出示学标） 三、学习第 3 自然段