第3课我的老师 第四部分:课后延伸 春风化雨 她是学生的朋友,用爱来交换爱,在理解中交换信任。 “早上好!孩子们!”每天早晨,她总是踏着铃声,走进初三(4)班教室,面对40位生气 (悖悖、渤渤、勃勃)的少男少女,带领他们踏上探求知识的列车去远征。当她那富有穿透力的 目光发现小玲玲的眼神变得那么暗淡无光时,她把小玲玲叫到了自己身旁,如父母对子女循循开 导,在理解和信任中,期待她打开心灵的窗户 就在那天晚上,施老师结束了教工大会,跨上自行车,顶着凛 (冽、洌、例)的北风 沿着乡间小道,向着小玲玲家飞驰而去。突然,眼前一堆乱石,她来不及刹车,连人带车,人仰 “马”翻,但她还是忍着伤痛,一瘸一拐走到了小玲玲的家。小玲玲抚摸着老师流着鲜血的手 颗颗晶莹的泪珠夺眶而出,一头扑进老师的怀抱 孩子变化的症结终于找到,小玲玲心中的锈锁已经打开。是父母的争吵使她失去了家庭的温 暖,为寻求温暖,年幼无知的小玲玲跌进了早恋的泥坑 应该让小玲玲的父母重归于好,孩子不能失去母爱和父爱;“十六岁的花季”不能过早开放结 出苦果:学生毕竟涉世不深,当他们向着生活迈出第一步的时候,难免会摔跤,作为他们的班主 任应不失为他们的带路人,在人生的十字路口,教他们学会正确的选择。 如春风化雨,是施老师的情和爱使小玲玲的家破镜重圆。是施老师的事业心和责任感,使 棵遭到病虫害的小树又恢复了生机和活力。 1、在文中括号内选择恰当的词 2、“刹车”,加点字在此处应该读 如这样组词应该读什么?“刹那 “古刹” 3、下列句子中引号的作用是 () 连人带车,人仰“马”翻 A、引用 B、特定称谓 C、强调指出 D、讽刺、否定 4、“孩子变化的症结终于找到……”本句运用了什么修辞手法?写出两个可以替代“症结” 的词。 5、二段中的“期待”一词换成“等待”好不好?为什么? 6、文章从第二段起叙述了老师帮小玲玲解决思想矛盾的事,如果换成老师认真向学生传授 知识的事,行不行?为什么? 老师的眼泪 杨旭辉 上高中的时候,我们班只是个普通班,比起学校里抽出的尖子生组成的六个实验班来说,考 上大学的机会不多,因此除几个学习好的同学很努力外,我们大多数人只是等着毕业混个文凭 然后找个工作。 七年级下学期事体备课一学讲练一体化教学设计第 3 课 我的老师 七年级下学期集体备课—学讲练一体化教学设计 7 第四部分：课后延伸 春风化雨 她是学生的朋友，用爱来交换爱，在理解中交换信任。 “早上好！孩子们！”每天早晨，她总是踏着铃声，走进初三（4）班教室，面对 40 位生气 （悖悖、渤渤、勃勃）的少男少女，带领他们踏上探求知识的列车去远征。当她那富有穿透力的 目光发现小玲玲的眼神变得那么暗淡无光时，她把小玲玲叫到了自己身旁，如父母对子女循循开 导，在理解和信任中，期待．．她打开心灵的窗户。 就在那天晚上，施老师结束了教工大会，跨上自行车，顶着凛 （冽、洌、例）的北风， 沿着乡间小道，向着小玲玲家飞驰而去。突然，眼前一堆乱石，她来不及刹．车，连人带车，人仰 “马”翻，但她还是忍着伤痛，一瘸一拐走到了小玲玲的家。小玲玲抚摸着老师流着鲜血的手， 一颗颗晶莹的泪珠夺眶而出，一头扑进老师的怀抱。 孩子变化的症结终于找到，小玲玲心中的锈锁已经打开。是父母的争吵使她失去了家庭的温 暖，为寻求温暖，年幼无知的小玲玲跌进了早恋的泥坑…… 应该让小玲玲的父母重归于好，孩子不能失去母爱和父爱；“十六岁的花季”不能过早开放结 出苦果；学生毕竟涉世不深，当他们向着生活迈出第一步的时候，难免会摔跤，作为他们的班主 任应不失为他们的带路人，在人生的十字路口，教他们学会正确的选择。 如春风化雨，是施老师的情和爱使小玲玲的家破镜重圆 。是施老师的事业心和责任感，使一 棵遭到病虫害的小树又恢复了生机和活力。 1、 在文中括号内选择恰当的词。 2、 “刹．车”，加点字在此处应该读 。如这样组词应该读什么？“刹那”： “古刹” 3、 下列句子中引号的作用是 （ ） 连人带车，人仰“马”翻 A、引用 B、特定称谓 C、强调指出 D、讽刺、否定 4、“孩子变化的症结终于找到……”本句运用了什么修辞手法？写出两个可以替代“症结” 的词。 5、 二段中的“期待”一词换成“等待”好不好？为什么？ 6、 文章从第二段起叙述了老师帮小玲玲解决思想矛盾的事，如果换成老师认真向学生传授 知识的事，行不行？为什么？ 老师的眼泪 杨旭辉 上高中的时候，我们班只是个普通班，比起学校里抽出的尖子生组成的六个实验班来说，考 上大学的机会不多，因此除几个学习好的同学很努力外，我们大多数人只是等着毕业混个文凭， 然后找个工作