第3课我的老师 第三部分:当堂检测 每逢放假的时候,我们就更不愿意离开她。我还记得,放假前我默默地站在她的身边。看她 收拾这样那样的东西的情景。老师!我不知道你时是不是察觉,个孩子站在那果,对你是 多么的依恋!至于暑假,对于一个喜欢她的老师的孩子来说,又是多么漫长!记得在一个夏季的 夜里,席子铺在当屋,旁边染着蚊香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时辰, 我忽然爬起来,(甲)她往外就走。母亲喊住我 你要去干什么?” “找蔡老师……”我(乙)地回答。 “不是放暑假了么? 哦,我才醒了。看看那块席子,我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来,劝说了一会,我才 睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个 孩子纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢? 1.选择恰当的词语填入语段句子中甲、乙两处的括号里。(填序号) 乙( A模模糊糊 B迷迷糊糊 2.这个语段中的记叙六要素分别是 时间: 地点 人物 起因 经过: 结果 3.作者对蔡老师一直是以第三人称“她”来称呼的,但在画线的句子中改用第二人称“你”。下 列选项中对其作用分析恰当的一项是() A直接对话,更加真实 B直接抒情,更加亲切 C形式变换,更加活泼 D叙述自如,更加简洁 4.对“默默地”一词所表达的感情分析正确的是() A表达了“我”对自己喜爱的老师所想念的感情 B表达了“我”对自己喜爱的老师依依惜别的深情 C表达了“我”关心自己喜爱的老师的心情。 D表达了“我”埋怨老师放假回家的心情。 5.最能体现本段中心的一句话是 七年级下学期事体备课一学讲练一体化教学设计第 3 课 我的老师 七年级下学期集体备课—学讲练一体化教学设计 6 第三部分：当堂检测 每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我默默地 ．．．站在她的身边。看她 收拾这样那样的东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是 多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的 夜里，席子铺在当屋，旁边染着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰， 我忽然爬起来，（甲）她往外就走。母亲喊住我： “你要去干什么？” “找蔡老师……”我（乙）地回答。 “不是放暑假了么？” 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才 睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得 这是我记忆中的珍宝之一。一个 孩子纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ 1． 选择恰当的词语填入语段句子中甲、乙两处的括号里。（填序号） 甲（ ） 乙（ ） A 模模糊糊 B 迷迷糊糊 2． 这个语段中的记叙六要素分别是： 时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果： 3．作者对蔡老师一直是以第三人称“她”来称呼的，但在画线的句子中改用第二人称“你”。下 列选项中对其作用分析恰当的一项是（ ） A 直接对话，更加真实 B 直接抒情，更加亲切 C 形式变换，更加活泼 D 叙述自如，更加简洁 4．对“默默地”一词所表达的感情分析正确的是（ ） A 表达了“我”对自己喜爱的老师所想念的感情。 B 表达了“我”对自己喜爱的老师依依惜别的深情。 C 表达了“我”关心自己喜爱的老师的心情。 D 表达了“我”埋怨老师放假回家的心情。 5．最能体现本段中心的一句话是：