初读课文,解决字词 1.学生自读课文,要求 (1)默读课文,读准字音,读通句子。 (2)遇到自己喜欢的语句,多读几遍 2.自学课文生字词,可以用笔在文中圈出来,然后用合 的方法来解决生字词。 3.检查学习效果,相机指导 三、再读感知,整体感知 (一)理清顺序。 1.学生默读课文,思考:作者是从哪些方面来叙述的? 此环节的设计是 按照什么顺序将故事串接起来的?哪些地方给你留下了教师帮助学生找到梳 深刻的印象? 理文章结构的方法,帮 2学生以小组为单位交流读后的收获,教师巡视指导。助学生从整体上把握 3小组推荐一名同学汇报交流的结果,其他同学做补充。课文内容 新课/4.全班交流,教师订正。 教学(二)了解起因、经过、结果。 (32|1.快速浏览课文,试着了解故事的起因、经过、结果。 钟/2小组交流,小组长整理小组同学的意见 3.小组派代表作汇报发言,全班交流,教师评议并小结。 【出示课件6】 (1)故事的起因:周瑜妒忌诸葛亮,用十天内造十万只 箭的任务来为难、陷害诸葛亮 (2)故事的经过:诸葛亮利用草船向曹操“借”了十万 只箭。 (3)故事的结果:诸葛亮借箭成功,周瑜自叹不如 四、细读课文,了解起因 1.教师简介“草船借箭”的时代背景。东汉末年,曹操 刘备、孙杈各据一方,称为“魏、蜀、吴”三国。当时, 曹操刚刚打败刘备,又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权 合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸 葛亮“草船借箭”的故事,就是在孙、刘联合抗曹的时 发生的。 2.请同学们默读文章第 自然段,看看从这部分课刘采用读、思、议新课 教学 （ 32 ）分 钟 二、初读课文，解决字词 1.学生自读课文，要求： （1）默读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适 的方法来解决生字词。 3.检查学习效果，相机指导。 三、再读感知，整体感知 （一）理清顺序。 1.学生默读课文，思考：作者是从哪些方面来叙述的？是 按照什么顺序将故事串接起来的？哪些地方给你留下了 深刻的印象？ 2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。 3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。 4.全班交流，教师订正。 （二）了解起因、经过、结果。 1.快速浏览课文，试着了解故事的起因、经过、结果。 2.小组交流，小组长整理小组同学的意见。 3.小组派代表作汇报发言，全班交流，教师评议并小结。 【出示课件 6】 （1）故事的起因：周瑜妒忌诸葛亮，用十天内造十万只 箭的任务来为难、陷害诸葛亮。 （2）故事的经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”了十万 只箭。 （3）故事的结果：诸葛亮借箭成功，周瑜自叹不如。 四、细读课文，了解起因 1.教师简介“草船借箭”的时代背景。东汉末年，曹操、 刘备、孙权各据一方，称为“魏、蜀、吴”三国。当时， 曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联 合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸 葛亮“草船借箭”的故事，就是在孙、刘联合抗曹的时候 发生的。 2.请同学们默读文章第一、二自然段，看看从这部分课文 此环节的设计是 教师帮助学生找到梳 理文章结构的方法，帮 助学生从整体上把握 课文内容。 采用读、思、议等