学教育发展中的现象和问题。 (二)了解教育目的、学校教育制度的概念，掌握确立教育目的、制定学校教育制度的基本规 律。 (四)掌握课程、教学的基本概念、基本原理，了解中小学常用的教学方法，懂得课程计划、 课程标准及教学目标、教学组织形式、教学模式、教学评价的基本知识，为从事基础教育教学工作 提供理论上的指导。 (五)掌握德育的基本概念和基本原理，了解当前德育的任务要求和存在的问题，熟悉常用的 德育方法，能够研究解决当前德育实践中面临的问题。 (六)了解教师职业的意义、特点和权利义务，明确教师职业的素质要求和专业化发展的趋势， 并能运用其基本原理分析、判断自身的职业定位和职业发展。 四、有关教学环节的要求 教学方法要根据不同的教学内容和教学对象采取科学合理的教学方法，强调学生的自主学习， 发挥学生在学习过程中的主体作用，着重培养学生的综合素质。建议在教学过程中突出使用案例教 学法、小组合作学习教学法和探究式教学法。教学手段要充分利用现代信息技术手段，借助教育学 树络课程和教学资源库开展教学，发挥多媒体教学手段的影响作用。 《教育学》课程在教学过程中要不断致力于教学模式的创新和教学方式的改革，探索与现代教 育相适应的教学方法体系，成为其它课程的榜样。 (一)全面实施合作式案例教学，培养学生综合能力 教师全员实施合作式案例教学，每个章节的理论学习均结合案例进行。通过精选案例，提前 胃，组内合作，组间讨论，成绩绑定五个基本的环节.将这种创新型的教学模式用于教师教育，培养 学生分析问题、处理问题、搜集信息、合作能力等综合能力。 (二)开展研究性学习，理论与实践相结合 改变长期以来教育学教学满堂灌、“填鸭式”的教学方式，充分发挥学习的主体性，激发学生尘 学习的生机与活力，引导学生结合教育参观考察活动、教育调查、教育见习，并借助于学校的“见 习、实习、研习”平台，开展研究性学习，培养学习问题意识和创新能力。明确《教育学》教学的 目的要求，包括总的目的要求和各章的基本要求：帮助学生正确理解和掌握各章最基本的概念与原 理，并引导学尘运用有关理论去分析教育工作中的问题，总结教育实践中的经验教训。 (二)严格教学管理，规范教学行为 将传统的仪重视学生学习结果的管理转变为既重视学习结果又重视学习过程的全程性管理。改 革考试内容，引导学生重视教育学课程，开展创造性学习。 2