《中国建筑史》教学大纲 课程代码：J602010230 课程名称：中国建筑史 学 分：2 总学时：.32 讲课学时：32 实验学时：0 上机学时：0 适用对象：建筑学本科 先修课程 一、课程的性质与任务 课程性质：专业基础课 专业任务：本课程是建筑学专业的一门重要的专业基础理论课（必修课，考试科目），通过本课程的学习，使 学生了解中国建筑发展的基本过程和成就，掌握不同类型、不同时期、地域建筑的风格特征。培养学生分析、评价 建筑的能力，为后一步的理论学习和建筑设计打下坚实的理论基础。 结合思政教学，在《中国建筑史》课程建设中，尝试建立协同育人的培养模式：以立德树人为根本，对应教学 目标及毕业要求，实现设计课程与思政建设的有机融合：同时，为学生学好专业课提供科学方法的指导和思维的拓 展。课程组教师通过多次研讨，制定了“紧扣文化认知、强化科技引导、教师言传身教、鼓励自主学习”的“思 政育人+专业教学”思路，代化课程体系和教学计划。 二、课程教学的基本要求 1.了解古代社会政治、经济、文化演变对聚落、建筑发展的推动意义，树立历史唯物主义的建筑历史观： 2.熟悉传统民居、各级聚落作为人民生活载体的本质含义，习得为人民服务的建筑师职业道德： 3.堂据各类型传统建筑文化的普世价值，牢固建立文化自信： 4.充分认识我国古代、近代建筑遗产的历史、艺术、科学价值，确立新时代科学发展观念。 三、课程教学内容 第一篇中国古代建筑部分 绪论：中国古代建筑的特征 重点：了解中国古代建筑的多样性、木构架的特色、单体建筑的构成、建筑群的组成特征等： 难点：工官制度 第一章古代建筑发展概况 一、原始社会建筑（六、七千年前公元前21世纪 重点：了解中国古代建筑起原的多元化： 难点：理解各地区不同地域文化背景下的文化遗址特征 二、奴隶社会建筑（公元前21世纪前476年） 重点：了解夏商西周春秋建筑特点及技术进步。 三、封建社会前期建筑（战国至南北朝公元前457公元前589年） 重点：了解战国至南北朝建筑特色 四、封建社会中期建筑（隋至宋581年1279年） 重点：了解隋至末建筑特色 难点：宋代材份制度特点： 五、封建社会后期建筑（元、明、清1271年1911年） 重点：了解元明清建筑特色： 难点：区分明代与清代建筑特点： 第一章域市建设 一、概说 二、中国古代城市规划与发展 三、中、西方古代城市规划的比较 《 中国建筑史 》教学大纲 课程代码：J602010230 课程名称：中国建筑史 学 分：2 总 学 时：.32 讲课学时：32 实验学时：0 上机学时：0     适用对象：建筑学本科 先修课程： 一、课程的性质与任务 课程性质：专业基础课 专业任务：本课程是建筑学专业的一门重要的专业基础理论课（必修课，考试科目），通过本课程的学习，使 学生了解中国建筑发展的基本过程和成就，掌握不同类型、不同时期、地域建筑的风格特征。培养学生分析、评价 建筑的能力，为后一步的理论学习和建筑设计打下坚实的理论基础。 结合思政教学，在《中国建筑史》课程建设中，尝试建立协同育人的培养模式：以立德树人为根本，对应教学 目标及毕业要求，实现设计课程与思政建设的有机融合；同时，为学生学好专业课提供科学方法的指导和思维的拓 展。课程组教师通过多次研讨，制定了“紧扣文化认知、强化科技引导、教师言传身教、鼓励自主学习”的 “思 政育人+专业教学”思路，优化课程体系和教学计划。 二、课程教学的基本要求 1.了解古代社会政治、经济、文化演变对聚落、建筑发展的推动意义，树立历史唯物主义的建筑历史观； 2.熟悉传统民居、各级聚落作为人民生活载体的本质含义，习得为人民服务的建筑师职业道德； 3.掌握各类型传统建筑文化的普世价值，牢固建立文化自信； 4.充分认识我国古代、近代建筑遗产的历史、艺术、科学价值，确立新时代科学发展观念。 三、课程教学内容 第一篇中国古代建筑部分 绪论：中国古代建筑的特征 重点：了解中国古代建筑的多样性、木构架的特色、单体建筑的构成、建筑群的组成特征等； 难点：工官制度 第一章古代建筑发展概况 一、原始社会建筑（六、七千年前~公元前21世纪） 重点：了解中国古代建筑起源的多元化； 难点：理解各地区不同地域文化背景下的文化遗址特征； 二、奴隶社会建筑（公元前21世纪~前476年） 重点：了解夏商西周春秋建筑特点及技术进步。 三、封建社会前期建筑（战国至南北朝公元前457~公元前589年） 重点：了解战国至南北朝建筑特色； 四、封建社会中期建筑（隋至宋581年~1279年） 重点：了解隋至宋建筑特色； 难点：宋代材份制度特点； 五、封建社会后期建筑（元、明、清1271年~1911年） 重点：了解元明清建筑特色； 难点：区分明代与清代建筑特点； 第二章城市建设 一、概说 二、中国古代城市规划与发展 三、中、西方古代城市规划的比较