1.了解混凝土单向板肋梁楼盖的组成构件以及 对复杂土木工程问题进行准确识别与建 工程基础和专业知识，能够应用数学、自然科学和工 相互之间的支承关系，各构件的计算简图的简化原 模、分析与设计、方案设计与比较。 程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分 理，结构荷载的取值，各构件的设计要求、计算方法 析、解决土木工程领域复杂工程问题，以获得有效结 和相应的构造要求。 2.掌握混凝土单向板肋梁楼盖结构布置要求， 包括各构件的截面尺寸的确定 3.掌握各构件的计算简图的选取、内力计算、配 筋计算和相应的构造要求及楼盖施工图的绘制和正 确表达。 目标2（能力目标） 1.能够根据规范分析计算结构的荷载及按近似 2.2能够合理利用土木工程专业知 2.设计开发解决方案：能够设计（开发）针对土木工 概率极限状态设计法进行分析。具备结构分析和解决 识和使用基本设计工具，对特定土 程领域复杂工程问题的解决方案，设计（开发）满足 问题的思路以及具有较熟练的设计技能和熟练度。 木工程进行结构构件、节点、施工 土木工程特定需求的体系、结构、构件（节点）或者 2.能够根据楼盖荷载的特点、结合最不利荷载 方案设计，使其在功能上满足项目 施工方案，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑 布置，分析楼盖的受力特点，并对其进行结构设计。 要求，性能上满足规范要求。 社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 3.能够合理的进行多层框架结构的分析与设 计。 目标3（素质目标） 6.2理解并能在工程实践中自觉遵 6.职业规范：了解中国国情与粤港澳大湾区行业发展 1.培养学生具有主动参与、积极进取、崇尚科 守土木工程师的职业道德和行为 现状，具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在 学、探究科学的学习态度和思想意识： 规范，尤其是工程师所肩负的公众 工程实践中理解并遵守工程职业道德和行为规范，做 2.在进行课程设计的过程中，使学生的思维和 安全与健康的责任，遵守相关法律 到责任担当、贡献国家、服务社会。 分析方法得到一定的训练，在此基础上进行归纳和总 法规、专业规范及标准，并能够在1. 了解混凝土单向板肋梁楼盖的组成构件以及 相互之间的支承关系，各构件的计算简图的简化原 理，结构荷载的取值，各构件的设计要求、计算方法 和相应的构造要求。 2. 掌握混凝土单向板肋梁楼盖结构布置要求， 包括各构件的截面尺寸的确定 3.掌握各构件的计算简图的选取、内力计算、配 筋计算和相应的构造要求及楼盖施工图的绘制和正 确表达。 对复杂土木工程问题进行准确识别与建 模、分析与设计、方案设计与比较。 工程基础和专业知识，能够应用数学、自然科学和工 程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分 析、解决土木工程领域复杂工程问题，以获得有效结 论。 目标 2（能力目标） 1. 能够根据规范分析计算结构的荷载及按近似 概率极限状态设计法进行分析。具备结构分析和解决 问题的思路以及具有较熟练的设计技能和熟练度。 2. 能够根据楼盖荷载的特点、结合最不利荷载 布置，分析楼盖的受力特点，并对其进行结构设计。 3. 能够合理的进行多层框架结构的分析与设 计。 2.2 能够合理利用土木工程专业知 识和使用基本设计工具，对特定土 木工程进行结构构件、节点、施工 方案设计，使其在功能上满足项目 要求，性能上满足规范要求。 2. 设计/开发解决方案：能够设计（开发）针对土木工 程领域复杂工程问题的解决方案，设计（开发）满足 土木工程特定需求的体系、结构、构件（节点）或者 施工方案，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑 社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 目标 3（素质目标） 1. 培养学生具有主动参与、积极进取、崇尚科 学、探究科学的学习态度和思想意识； 2. 在进行课程设计的过程中，使学生的思维和 分析方法得到一定的训练，在此基础上进行归纳和总 6.2 理解并能在工程实践中自觉遵 守土木工程师的职业道德和行为 规范，尤其是工程师所肩负的公众 安全与健康的责任，遵守相关法律 法规、专业规范及标准，并能够在 6. 职业规范：了解中国国情与粤港澳大湾区行业发展 现状，具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在 工程实践中理解并遵守工程职业道德和行为规范，做 到责任担当、贡献国家、服务社会