9、通读全文,你认为本文以“母亲”为题是否恰当?为什么?如果你认为不恰 当,请你为本文再拟一个恰当的文题。(2分) 答 10、文章第⑤一⑦段简述了三位母亲的形象和三种不同的母爱细节: 尼奥比”的母爱体现在 圣母玛利亚”的母爱体现在 “韩国的一位贫穷母亲”的母爱体现在 每空1分,计3分) 11、作者在表现母亲的“母爱”时,用了许多富有感情的成语(四字短语),请 你列举出不少于4个这样的词语来。(2分) (1) (2) (3) (4) 12、有人曾将“ mother”中的每个字母联想到一个单词,并对它分别进行了诠 释 母/单 词 诠 释 Mmny很多 妈妈给了我很多很多 ld老的 妈妈为我操心,白发已经爬上了您的头 tears眼泪 您为我流过不少的眼泪 H heart心 恋有一颗慈祥温暖的心 eyes目光 您注视我的目光总是充满着爱 right正确 您从不欺骗我们,教导我们去做正确的事情 下面也请你结合本文,模仿着上述诠释的办法,将你对“母亲”(或“母爱”) 的认识诠释出来(任选3个字母即可,每个2分,计6分。) 单 母 中文 释 M0THE 13、第⑨段是作者对我们的呼吁,希望我们能“创造各种条件”来“报答母亲 的关爱”。你打算怎样来响应这一呼吁呢?将你的想法写在下面。(3分) 答 四、文言文阅读理解(20分) 阅读(一)(12分) 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,只 辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽 有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能 千里也?- 3 - 9、通读全文，你认为本文以“母亲”为题是否恰当？为什么？如果你认为不恰 当，请你为本文再拟一个恰当的文题。（2 分） 答： 10、文章第⑤－⑦段简述了三位母亲的形象和三种不同的母爱细节： “尼奥比”的母爱体现在 。 “圣母玛利亚”的母爱体现在 。 “韩国的一位贫穷母亲”的母爱体现在 。（每空 1 分，计 3 分） 11、作者在表现母亲的“母爱”时，用了许多富有感情的成语（四字短语），请 你列举出不少于 4 个这样的词语来。（2 分） （1） （2） （3） （4） 12、有人曾将“mother”中的每个字母联想到一个单词，并对它分别进行了诠 释： 字 母 单 词 中 文 诠 释 M many 很多 妈妈给了我很多很多 O old 老的 妈妈为我操心，白发已经爬上了您的头 T tears 眼泪 您为我流过不少的眼泪 H heart 心 您有一颗慈祥温暖的心 E eyes 目光 您注视我的目光总是充满着爱 R right 正确 您从不欺骗我们，教导我们去做正确的事情 下面也请你结合本文，模仿着上述诠释的办法，将你对“母亲”（或“母爱”） 的认识诠释出来（任选 3 个字母即可，每个 2 分，计 6 分。） 字 母 单 词 中 文 诠 释 M O T H E R 13、第⑨段是作者对我们的呼吁，希望我们能“创造各种条件”来“报答母亲 的关爱”。你打算怎样来响应这一呼吁呢？将你的想法写在下面。（3 分） 答： 四、文言文阅读理解（20 分） 阅读（一）（12 分） 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只 辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽 有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能 千里也？