阅读教学模式探究课题教案 8、台阶 教学札记 李森祥 教学目标 知识与能力:1、整体感知课文内容,了解故事情节,能改用第三人称 复述课文; 过程与方法:2、抓住关键语句,理解故事内容和人物形象思想感情: 3、运用比较方法,理解课文围绕“台阶”组织材料,安 排详略的写法。 情感与德育:4、培养热爱父亲,尊重父亲的感情和对待人生的积极健 康的心态 教学重点: 把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情 教学难点: 理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排 教学方法 1.速读、复述法。2.比较阅读法。 课时安排: 教学过程 号入 一篇《背影》让我们牵挂起了家中的父亲,今天,我们再来学 篇关于父亲的课文一一小说《台阶》。 、预习检测: 检查《走进名校·课时优化》P29的1-6题 三、自主合作学习课文 (一)速读课文,整体把握课文内容。 1、抽生总述课文内容 2、抽生复述课文,要求以第三人称复述 明确:本文围绕“台阶”写父亲觉得自家的三级台阶低,望着人 家高高的台阶,他不甘人后,要自立于受人尊重的行列,父亲经过大 半辈子的奋斗,历尽千辛万苦,终于实现了自己的愿望一一建起了有 九级台阶的新屋。新屋建好了,父亲却老了 (二)按小说学习方法学习本文 过渡:同学复述真好,那我们能不能简洁一些把复述的内容图解 化呢,这可是我们的强项哟 1、理清情节:(图解课文) 坐 高若有所失 父亲造台阶(地位)兴奋 低若有所盼 解题:从图解中,我们知道了台阶的含义了,台阶高,就意味着 屋主人的地位高 2、人物形象分析: 明确:父亲是一个非常要强的农民,他有志气,不甘人后,他要 自立于受人尊重的行列,他有长远的生活目标,他有愚公移山的精神 和坚忍不拔的毅力。 父亲是老实厚道的农民,他用诚实的劳动兴家立业,不怕千辛万 54阅读教学模式探究课题教案 54 8、台阶 李森祥 教学目标： 知识与能力：1、整体感知课文内容，了解故事情节，能改用第三人称 复述课文； 过程与方法：2、抓住关键语句，理解故事内容和人物形象思想感情； 3、运用比较方法，理解课文围绕“台阶”组织材料，安 排详略的写法。 情感与德育：4、培养热爱父亲，尊重父亲的感情和对待人生的积极健 康的心态。 教学重点： 把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 教学难点： 理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排 教学方法： 1．速读、复述法。 2．比较阅读法。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、导入： 一篇《背影》让我们牵挂起了家中的父亲，今天，我们再来学一 篇关于父亲的课文——小说《台阶》。 二、预习检测： 检查《走进名校·课时优化》P29 的 1－6 题。 三、自主合作学习课文： （一）速读课文，整体把握课文内容。 1、抽生总述课文内容； 2、抽生复述课文，要求以第三人称复述。 明确：本文围绕“台阶”写父亲觉得自家的三级台阶低，望着人 家高高的台阶，他不甘人后，要自立于受人尊重的行列，父亲经过大 半辈子的奋斗，历尽千辛万苦，终于实现了自己的愿望——建起了有 九级台阶的新屋。新屋建好了，父亲却老了。 （二）按小说学习方法学习本文。 过渡：同学复述真好，那我们能不能简洁一些把复述的内容图解 化呢，这可是我们的强项哟。 1、理清情节：（图解课文） 坐 高 若有所失 父亲 造 台阶（地位） 兴奋 嫌 低 若有所盼 解题：从图解中，我们知道了台阶的含义了，台阶高，就意味着， 屋主人的地位高。 2、人物形象分析： 明确：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要 自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神 和坚忍不拔的毅力。 父亲是老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万 教学札记