八年级上册语文·第二单元 这几句朴实无华,却饱含深情,有丰富的内涵,深刻地揭示了父亲 的心理活动,充分表露了父亲的爱子深情。 三、亮点欣赏 1、行文结构线索明晰。(见上一课时) 2、刻画人物细致入微 (1)朴实的语言描写。(见上) (2)细节全面描写。 第6段集中描写了父亲爬过铁道买橘子的情景。这是全文的精华 点题的文眼,写出作者留在心灵深处的永记不忘的“背影 a、衣着:黑布小帽、黑不大马褂、深青布棉袍——(穿戴可展示 父亲的境遇较为糟糕,呼应文章的开头;写穿戴可与父亲给我买的紫 皮大衣形成鲜明的对比,体现父爱子的感情,有利于理解文章的主旨。 穿黑色衣服与他家中死了亲人有关,黑色给人以压抑沉重的感觉,这 是一个沉重的背影!) b、体态:肥胖 c、走路姿态:蹒跚、慢慢(走路蹒跚的父亲要经过铁道,一不小 心就会磕着碰着,一定是令人十分担心的!)这是一个蹒跚的背影! d、动作:探、攀、缩、微倾。因为无物可抓,只能用手按住,然 后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量,一个上了年纪的父亲,这 “攀”是多么地令人揪心啊!“缩”字说明无处可蹬,脚是悬空的,这样全 身的力量全在手上了,如果手掌支撑不住,那就有摔下去的危险。这 时的儿子,心情该多么得紧张啊!一个“倾字表明父亲要爬上月台虽 然十分艰难,但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影! e、年龄:老年 f、心态:心里很轻松似的(攀爬月台买桔其实根本不轻松,此时的 轻松也只是因为怕儿子难过装给儿子看的,更是因为为儿子买好桔子 不必担心儿子路上口渴,尽到了作父亲的责任后的欣慰和满足。) 四、再读课文、演绎课文 1、抽学生有感情地朗读读课文 2、综合实践: 人物:请一和父亲的身形相似的学生来进行表演。 道具:两张桌子。一张为铁道,一张为月台 表演:让一个学生先坐在桌子上,慢慢探身下去,再走几步,缓 缓爬上月台。 要求:请同学们仔细观看,然后找出文中这一情节的语句。自己 加以朗读,仔细体会。 (请一朗读较好的同学有表情朗读这一段内容,另一同学再表演 遍,其他同学仔细感受。) 五、课文小结 请同学们回到家里,用你自己独特的方式,向你的父母、亲人表示你 对他们理解,对他们给予你的无微不至的关怀的表示感激。给父母夹 次菜,为他们倒一杯水,向他们道一声辛苦…好吗? 教学札记 53八年级上册语文·第二单元 53 这几句朴实无华，却饱含深情，有丰富的内涵，深刻地揭示了父亲 的心理活动，充分表露了父亲的爱子深情。 三、亮点欣赏： 1、行文结构线索明晰。（见上一课时） 2、刻画人物细致入微。 （1）朴实的语言描写。（见上） （2）细节全面描写。 第 6 段集中描写了父亲爬过铁道买橘子的情景。这是全文的精华， 点题的文眼，写出作者留在心灵深处的永记不忘的“背影”。 a、衣着：黑布小帽、黑不大马褂、深青布棉袍——（穿戴可展示 父亲的境遇较为糟糕，呼应文章的开头；写穿戴可与父亲给我买的紫 皮大衣形成鲜明的对比，体现父爱子的感情，有利于理解文章的主旨。 穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这 是一个沉重的背影！） b、体态：肥胖 c、走路姿态：蹒跚、慢慢（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小 心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！ d、动作：探、攀、缩、微倾。因为无物可抓，只能用手按住，然 后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，一个上了年纪的父亲，这一 “攀”是多么地令人揪心啊！“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全 身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这 时的儿子，心情该多么得紧张啊！一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽 然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！ e、年龄：老年 f、心态：心里很轻松似的（攀爬月台买桔其实根本不轻松，此时的 轻松也只是因为怕儿子难过装给儿子看的，更是因为为儿子买好桔子， 不必担心儿子路上口渴，尽到了作父亲的责任后的欣慰和满足。） 四、再读课文、演绎课文 1、抽学生有感情地朗读读课文。 2、综合实践： 人物：请一和父亲的身形相似的学生来进行表演。 道具：两张桌子。一张为铁道，一张为月台。 表演：让一个学生先坐在桌子上，慢慢探身下去，再走几步，缓 缓爬上月台。 要求：请同学们仔细观看，然后找出文中这一情节的语句。自己 加以朗读，仔细体会。 （请一朗读较好的同学有表情朗读这一段内容，另一同学再表演 一遍，其他同学仔细感受。） 五、课文小结： 请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你 对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的表示感激。给父母夹 一次菜，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……好吗？ 教学札记