②联系生活经验图片识字:“苗”→田里长的草本植物 (3)出示句子,巩固识字 ①在天坛公园植树的人群里81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。 ②邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗小心地移入树坑又挥锹填了几锹土 ③只见他手握铁锹兴致勃勃地挖着树坑额头已经满是汘珠仍不肯休息。 指导书写 1出示要求会写的范字“邓、植、引、注、满、休、息、苗” 2.引导学生发现这些字结构上的特点 “邓、引、满、植、注、休”都是左右结构的字 “息、苗”是上下结构的字。 3仔细观察学生互相提醒写字时值得注意的地方 4教师范写重点指导 满”字的笔画比较多写的时候三点水占三分之一格的位置右边部分占三分之二。 “苗”下面的“田”字写的不要太宽否则会给人拥挤的感觉。 “引”左边的“弓”角要写直不要写成了圆角。 5学生练写,老师巡视指 6同桌评议,修改不足 四再读课文了解大意 1快速读课文边读边思考 (1)这个故事发生在什么时间?什么地点? 故事发生的时间:1985年的植树节(3月12日) 地点天坛公园 (2)故事中的主要人物是谁?他在做什么?②联系生活经验,图片识字:“苗” →田里长的草本植物 (3)出示句子,巩固识字。 ①在天坛公园植树的人群里,81 岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。 ②邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。 ③只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经满是汗珠,仍不肯休息。 三 指导书写 1.出示要求会写的范字“邓、植、引、注、满、休、息、苗”。 2.引导学生发现这些字结构上的特点 “邓、引、满、植、注、休”都是左右结构的字。 “息、苗”是上下结构的字。 3.仔细观察,学生互相提醒写字时值得注意的地方。 4.教师范写,重点指导。 “满”字的笔画比较多,写的时候,三点水占三分之一格的位置,右边部分占三分之二。 “苗”下面的“田”字写的不要太宽,否则会给人拥挤的感觉。 “引”左边的“弓”角要写直,不要写成了圆角。 5.学生练写,老师巡视指导。 6.同桌评议,修改不足。 四 再读课文,了解大意 1.快速读课文,边读边思考: (1)这个故事发生在什么时间?什么地点? 故事发生的时间:1985 年的植树节(3 月 12 日) 地点:天坛公园 (2)故事中的主要人物是谁?他在做什么?