5、泉水 教学目标 认识八个生字,学会九个生字 有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。 培养学生乐于助人的良好品质 教学重点 1、学会九个生字。 2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。 教学难点 “瓦”、“脆”的记忆和书写 2、培养学生主动帮助别人的意识。 课前准备 生字词卡片 课时 两课时 第一课时 、导入新课 齐读名言:人生最大的快乐就是奉献和付出 爱默生 春天里,泉水唱着欢快的歌儿流进小池,流过平地,流到果园,穿过山 谷,它给别人带来了什么呢?今天我们就来看一看。板书并齐读课题。 二、新课教学 (一)、感知课文 1、自读课文。要求:读准字音,划出生字。 2、卡片认读生字:哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆 教学方式:自读、齐读、指名读 注:“哦”的音是“δ”,不是“wo”;脆的音是“cui”,不是“chui 3、自读课文。要求:勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读) 4、泉水都流过了那些地方?(板书:山腰平地果园山谷) (二)、理解课文,熟读课文,背诵课文。 1、小组读课文,讨论:泉水快乐吗?为什么 2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话 (1)泉水(高兴地)说:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。” (2)泉水(快乐地)说:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。” (3)泉水(愉快地)说:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更 大更甜的果子。” 4)泉水(兴奋地)说:“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声 伴奏。” 注:1、括号中的词语为教师所加,教师在教学中相机提示,可让学生填空,也可自 己引导。 2、说到第一句时,提问:“天然水塔”指的是什么? 3、读好一句就可让学生通过分小组等形式读好其它几句。“来吧,来吧”等类似 的词要做重点指导 3、引读二、三、四、五自然段 学生选读二、三、四、五自然段13 5、泉水 教学目标 认识八个生字，学会九个生字。 有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。 培养学生乐于助人的良好品质。 教学重点 1、 学会九个生字。 2、 有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。 教学难点 1、 “瓦”、“脆”的记忆和书写。 2、 培养学生主动帮助别人的意识。 课前准备 生字词卡片 课时 两课时 第一课时 一、导入新课 1、 齐读名言：人生最大的快乐就是奉献和付出。 ---爱默生 2、 春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山 谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。板书并齐读课题。 二、新课教学 （一）、感知课文 1、 自读课文。要求：读准字音，划出生字。 2、 卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆 教学方式：自读、齐读、指名读 注：“哦”的音是“ò”，不是“wò”；脆的音是“cuì”，不是“chuì” 3、 自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读) 4、 泉水都流过了那些地方？（板书：山腰 平地 果园 山谷） （二）、理解课文，熟读课文，背诵课文。 1、 小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？ 2、 在学生的回答中指导读好泉水说的四句话： （1） 泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” （2） 泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。” （3） 泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更 大更甜的果子。” （4） 泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声 伴奏。” 注： 1、括号中的词语为教师所加，教师在教学中相机提示，可让学生填空，也可自 己引导。 2、说到第一句时，提问：“天然水塔”指的是什么？ 3、读好一句就可让学生通过分小组等形式读好其它几句。“来吧，来吧”等类似 的词要做重点指导 3、 引读二、三、四、五自然段 4、 学生选读二、三、四、五自然段