解题:“记”是古代的一种文体,主要是记载事物,也往往通过记事、记物、写景、记人 来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志 三、反复诵读课文,整体把握文意 要求:1、读通课文,找出难读难写的常用字,并注音后整理到下面空白处(要查字典) 教师提示:悄怆( chuang)篁( huang)竹清洌(lie)为坻(ch)为屿(y)翕 (xi)忽为嵁(kan)差(ci)互寂寥(lido)幽邃(sui) 2、熟练而准确的反复诵读课文(读准字音、准确断句),如:范读、齐读、速读等 要求:先用铅笔在文中自行断句,做出标记。(如“全石/以为底”“其岸势/犬牙差互”) 3、结合下列问题,整体把握文意 ①这篇散文是按怎样的顺序描写景物的?具体写了哪些景物?(要能概括出每节的大体内 提示:以游览的先后次序(游踪:发现一一近观一一远望一一感受)来描写的。先写潭上的 大概景象,再写近处潭中景象,再写远望溪流水源之景,最后写潭上气氛。具体描写了石潭、 潭水、游鱼和溪流 ②小石潭的全貌是什么?潭中游鱼和潭水有什么特点? 提示:全石以为底,近岸,卷石底以出……为岩。潭中鱼可百许头……似与游者相乐。 ③潭上有什么景物?提示:四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。 ④根据课文内容,说说作者观鱼时的心情是怎样的?游览到最后的心情又是怎样的?为什 提示:作者对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写时心情是快乐的,而“寂寥无人,凄神寒 骨”的描写中流露岀凄凉忧伤的心情。政治上不得志,心情抑郁、愁闷、悲愤 四、作业: 1、整理笔记(背诵名句、写准字音字形、重点句的断句、掌握重要的作家常识) 2、抄写字词、拼音各3遍;抄写课文2遍 3、预习并完成下一课时的学习内容 教学后记解题：“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，也往往通过记事、记物、写景、记人 来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 三、反复诵读课文，整体把握文意。 要求：1、读通课文，找出难读难写的常用字，并注音后整理到下面空白处（要查字典）。 教师提示：悄怆(chuàng) 篁（huáng）竹 清洌 (liè) 为坻 (chí) 为屿(yǔ) 翕 (xī)忽 为嵁(kān) 差(cī)互 寂寥(liáo) 幽邃(suì) 2、熟练而准确的反复诵读课文（读准字音、准确断句），如：范读、齐读、速读等。 要求：先用铅笔在文中自行断句，做出标记。（如“全石/以为底” “其岸势/犬牙差互”） 3、结合下列问题，整体把握文意。 ①这篇散文是按怎样的顺序描写景物的？具体写了哪些景物？（要能概括出每节的大体内 容） 提示：以游览的先后次序（游踪：发现――近观――远望――感受）来描写的。先写潭上的 大概景象，再写近处潭中景象，再写远望溪流水源之景，最后写潭上气氛。具体描写了石潭、 潭水、游鱼和溪流。 ②小石潭的全貌是什么？潭中游鱼和潭水有什么特点？ 提示：全石以为底，近岸，卷石底以出……为岩。 潭中鱼可百许头……似与游者相乐。 ③潭上有什么景物？提示：四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 ④根据课文内容，说说作者观鱼时的心情是怎样的？游览到最后的心情又是怎样的？为什 么？ 提示：作者对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写时心情是快乐的，而“寂寥无人，凄神寒 骨”的描写中流露出凄凉忧伤的心情。政治上不得志，心情抑郁、愁闷、悲愤。 四、作业： 1、整理笔记（背诵名句、写准字音字形、重点句的断句、掌握重要的作家常识）； 2、抄写字词、拼音各 3 遍；抄写课文 2 遍 3、预习并完成下一课时的学习内容 教学后记