1.数学课程标准的出现是改革开放的产物 2.数学内容上的改革 3.数学学习方式和教学方法的改革,使学习内容的呈现发生变化 第三节《普通高中数学课程标准》 《普通高中数学课程标准》课程目标 2.《普通高中数学课程标准》基本理念 3.《普通高中数学课程标准》课程结构 第五章数学教育的核心内容 1.教学基本要求 对数学教育的基本问题有深入的认识和理解,为课程学习奠定理论基础,并自觉应 用于后继的学习和指导中学数学教学。 2.要求学生掌握的基本概念、理论。 通过本章学习,使学生能够理解数学教育目标、数学能力、数学教学模式、数学活动 经验的概念。 3教学重点和难点 重点:数学教育目标的确定,数学教学模式 难点:数学教育目标的确定 4.教学内容 第一节数学教育目标的确定 1数学教育的基本功能 2.我国20世纪数学教育目标的变迁 3确定中学数学教育目标的主要依据 第二节数学教学原则 1.一般数学教学原则 2.数学教学原则体系的构建 3.数学教学原则; 第三节数学知识的教学 数学概念的教学 2.数学命题的教学 第四节数学能力的界定 什么是数学能力 2.数学能力观的变化 第五节数学思想方法的教学1.数学课程标准的出现是改革开放的产物 2.数学内容上的改革 3.数学学习方式和教学方法的改革，使学习内容的呈现发生变化 第三节 《普通高中数学课程标准》 1.《普通高中数学课程标准》课程目标 2.《普通高中数学课程标准》基本理念 3.《普通高中数学课程标准》课程结构 第五章 数学教育的核心内容 1.教学基本要求 对数学教育的基本问题有深入的认识和理解，为课程学习奠定理论基础，并自觉应 用于后继的学习和指导中学数学教学。 2.要求学生掌握的基本概念、理论。 通过本章学习，使学生能够理解数学教育目标 、数学能力 、数学教学模式、数学活动 经验的概念。 3.教学重点和难点 重点:数学教育目标的确定，数学教学模式。 难点：数学教育目标的确定。 4.教学内容 第一节 数学教育目标的确定 1.数学教育的基本功能 2.我国 20 世纪数学教育目标的变迁 3.确定中学数学教育目标的主要依据 第二节 数学教学原则 1.一般数学教学原则 2.数学教学原则体系的构建 3.数学教学原则； 第三节 数学知识的教学 1.数学概念的教学 2.数学命题的教学； 第四节 数学能力的界定 1.什么是数学能力 2.数学能力观的变化 第五节 数学思想方法的教学