笞题结论,善于发现学生答题思维过程中的亮点,一句话,要求不要太高,让学 生有信心,让家长满意。 1.风华正茂精神矍铄2.(1)一帆风顺(2)乌合之众3.(1)化装(2) 不只4.(1)参加这次竞赛的都是共青团员,其中一部分是中学生 2)建立并建 全5.比喻拟人排比设问6.(1)曲径通幽处(2)雪拥蓝关马不前(3) 谁言天地宽(4)帘卷西风,人比黄花瘦(5)但愿人长久,千里共婵娟。7.(1) 示例:同学们,当今是信息时代,科技时代,作为21世纪“地球村”的村民,应当有所发 现,有所发明,有所创造。为了展示同学们学习、关注科学的成果,我们班特举办“模拟科 技新闻发布会”,介绍自己的小实验,小发明,小创造。同学们,发挥你所有的潜能吧,这 里是你自我展示的舞台。请专家到前排就坐。(注:作为主持人,应该把本次活动的名称 目的和意义说出来,而且还要调动起大家的热情,把相关的人员安排好。)(2)示例: 准备阶段,会场布置,个人展示,现场答辩,专家释疑8.夏,是火红的诗,孕育着希 望和成功。秋,是金黄的诗,呈现着果实和喜悦。(语言优美即可)9.韩愈唐宋八 大家10.鞭子用鞭子打(驾驭)吃喂养11.风吹草低见牛羊:路转溪头忽见 12.表现了作者对统治者不能识别人才,摧残埋没人才的不满和愤慨。13.本文观点不全 对。一味埋怨外界条件不好,自己主观没有努力,也是不对的。如能毛遂自荐岂不更好?14. 具体指因偶然生病,不能去上学,不能和同学老师在一起的寂寞。15.原因是:回答 “在”字时,对“我”而言,仿佛不只是在回答老师,而主要显示了自己在宇宙、天地 历史中的位置。16.深刻含义是:显示自己的存在,体现了自我价值的确认 作用是:以外表的洁净端正来突显内心的纯洁自豪,充满朝气,从而为下文的对话张本 也映衬出“在”字的深刻含义。18.中心观点:像选择书一样去选择朋友,像爱朋友 样去爱书。19.分别补写一个事例:A.如徐霞客读《尚书》,对“岷山导江”的说法 提出疑问,通过实地考察,终于作出金沙江是长江上源的新结论。B.如曹操用人多疑 刘邦“疑而不疑”、“刮目相看”等等典故均可(从正反两面回答均可,不宜拘泥和苛求:能 举例说明疑“书”,不疑“人”即可)20.“有字书”:指一般的著书立说:“无字书” 指为人等等。21.本文开首和结尾的三句话一模一样,这样写比较好,能前后呼应、 调突出中心(能突出文章学上的作用即可)。22.①一命呜呼、毙命②归天、殒命、 回老家、上西天等23.不可以。“过多”起修辞作用。说明鹿太多了会对森林产生危害。 体现语言的准确性,删去变成鹿会成为毁灭森林的祸害。24.以前:以前的狼是欺负弱小 的残忍凶狠的动物。本故事:本故事中的狼是被猎人捕杀的、弱小无助的形象。25.生 活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重动物及至整个生物 界中的这种相互关系。26.略27.略28.略答题结论，善于发现学生答题思维过程中的亮点，一句话，要求不要太高，让学 生有信心，让家长满意。 1．风华正茂 精神矍铄 2．（1）一帆风顺 （2）乌合之众 3．（1）化装 （2） 不只 4．（1）参加这次竞赛的都是共青团员，其中一部分是中学生。 （2）建立并建 全 5．比喻 拟人 排比 设问 6．（1）曲径通幽处 （2）雪拥蓝关马不前 （3） 谁言天地宽 （4）帘卷西风，人比黄花瘦 （5）但愿人长久，千里共婵娟。 7．（1） 示例：同学们，当今是信息时代，科技时代，作为 21 世纪“地球村”的村民，应当有所发 现，有所发明，有所创造。为了展示同学们学习、关注科学的成果，我们班特举办“模拟科 技新闻发布会”，介绍自己的小实验，小发明，小创造。同学们，发挥你所有的潜能吧，这 里是你自我展示的舞台。请专家到前排就坐。（注：作为主持人，应该把本次活动的名称、 目的和意义说出来，而且还要调动起大家的热情，把相关的人员安排好。） （2）示例： 准备阶段，会场布置，个人展示，现场答辩，专家释疑 8．夏，是火红的诗，孕育着希 望和成功。 秋，是金黄的诗，呈现着果实和喜悦。（语言优美即可） 9.韩愈 唐宋八 大家 10.鞭子 用鞭子打（驾驭） 吃 喂养 11.风吹草低见牛羊；路转溪头忽见。 12.表现了作者对统治者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨。 13.本文观点不全 对。一味埋怨外界条件不好，自己主观没有努力，也是不对的。如能毛遂自荐岂不更好？ 14. 具体指因偶然生病，不能去上学，不能和同学老师在一起的寂寞。 15.原因是：回答 “在”字时，对“我”而言，仿佛不只是在回答老师，而主要显示了自己在宇宙、天地、 历史中的位置。 16.深刻含义是：显示自己的存在，体现了自我价值的确认。 17. 作用是：以外表的洁净端正来突显内心的纯洁自豪，充满朝气，从而为下文的对话张本， 也映衬出“在”字的深刻含义。 18．中心观点：像选择书一样去选择朋友，像爱朋友 一样去爱书。 19. 分别补写一个事例：A．如徐霞客读《尚书》，对“岷山导江”的说法 提出疑问，通过实地考察，终于作出金沙江是长江上源的新结论。 B．如曹操用人多疑、 刘邦“疑而不疑”、“刮目相看”等等典故均可（从正反两面回答均可，不宜拘泥和苛求；能 举例说明疑“书”，不疑“人”即可） 20. “有字书”：指一般的著书立说；“无字书”： 指为人等等。 21. 本文开首和结尾的三句话一模一样，这样写比较好，能前后呼应、强 调突出中心（能突出文章学上的作用即可）。 22. ①一命呜呼、毙命 ②归天、殒命、 回老家、上西天等 23. 不可以。“过多”起修辞作用。说明鹿太多了会对森林产生危害。 体现语言的准确性，删去变成鹿会成为毁灭森林的祸害。 24.以前：以前的狼是欺负弱小 的残忍凶狠的动物。 本故事：本故事中的狼是被猎人捕杀的、弱小无助的形象。 25. 生 活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重动物及至整个生物 界中的这种相互关系。 26. 略 27.略 28. 略